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第二章《整式的加减》综合指导 复习目标 1.理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区别与联系。 2.理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3.理解合并同类项、去括号的依据是分配律，理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。 4.能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示，体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 复习建议 复习时，必须抓住“一个中心”，落实“两个基本点”.“一个中心”就是指以整式的加减为中心，实质上就是去括号，合并同类项；而“两个基本点”就是指本章知识大体上可分为两类：（1）基本概念——三式四数一项. “三式”指单项式、多项式、整式；“四数”指单项式的系数、次数和多项式的次数、项数；“一项”指同类项.（2）基本法则——去括号法则，添括号法则，合并同类项法则. 知识回顾 一、基本概念 1.由_____和_____的乘积组成的_____叫做单项式.单项式中的______叫做这个单项式的系数.一个单项式中，所有字母的______的和叫做这个单项式的次数. 2.______叫做多项式.在多项式中，每个单项式叫做这个多项式的_____，其中不含字母的项叫做_____，各项的次数是几就叫做_____.一个多项式中，________的项的次数叫做这个多项式的次数. 3._____和_____统称为整式. 4._____相同，并且相同字母的_____也分别_____的项叫做同类项. 5.把多项式的_____合并成一项，叫做合并同类项. 二、基本法则 1.合并同类项法则：把同类项的_____相加减，所得的结果作为系数，___________保持不变. 2.去括号法则：括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，原括号内各项的符号都______；括号前面是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉，原括号内各项的符号都______. 3.添括号法则：所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都_____符号；所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都_____符号. 4.整式加减的实质就是______，合并___________. 思想方法 1.整体思想：在进行多项式的加减时，通常把一个式子看成一个整体，这样使运算更简单. 例 已知. 析解：分析已知和所求的关系，把看成一个整体，则＝5，则，所以. 2.化归思想：整式的加减的实质是去括号，合并同类项，合并同类项是把同类项的系数相加，而字母及字母的指数不变.因此，整式的加减化归成数的加减解决.如. 警钟长鸣 1.列式子时要弄清楚和、差、积、商、倍、半、大、小等关键词语的含义，由此决定相应的运算符号，理请先读先算的运算顺序，必要时要添括号. 2.在书写时，应注意书写格式的几点要求.两数相除常写成分数形式，带分数应写成假分数的形式. 3.确定单项式的系数和次数时应注意：单项式的系数是1或时，“1”通常省略不写,不能误认为系数是0；单项式的系数应包括它前面的符号；指数是1时,也省略不写. 4.确定多项式的次数和项时应注意：多项式的次数是多项式中次数最高项的次数,不是各项字母指数的和；多项式的各项应包括它前面的符号. 5.合并同类项时要抓住同类项的“两个相同”. 6.求式子的值时，要注意分数或负数应添加括号. 7.去括号、添括号时，当括号前面是负号，应注意括号里的各项需改变符号. 考点例析 1.列式和解释式子的意义 例1（2008年江苏省镇江市）用式子表示“的3倍与的差的平方”，正确的是（ ） A． B． C． D． 析解:本题求两数差的平方，被减数是，减数是，即，故应选A. 点评：根据题意列式，要抓住题目中的关键词语，正确分析数量关系，形成由语言叙述到式子表示的转化.掌握式子的书写要求也是同学们应该注意的. 例2 (2008年青海省)对单项式“”，我们可以这样解释：香蕉每千克5元，某人买了千克，共付款元.请你对“”再给出另一个实际生活方面的合理解释： ． 析解:赋予所给式子实际意义,只要创设出一定的实际背景即可.答案不惟一,如某人以5千米/时的速度走了小时，他走的路程是千米. 点评:解释式子的意义,一是式子本身的意义,二是式子的实际意义.解释式子的实际意义时,可从实际背景和几何意义两方面解释. 2.整式的有关概念 例3（2008青海省）单项式的系数为 析解：单项式的系数是指单项式的数字因数.观察单项式可知它的数字因数是，所以单项式的系数为. 例4（2008年福建省三明市）写出含有字母、的四次单项式___________（只