留守儿童教育问题研讨.ppt

* 关注留守儿童 鹰潭职业技术学院 引言 本次调查主旨是为了进一步了解返乡农民工创业情况，了解留守儿童在生活、学习状况，以此为社会解决留守儿童问题做出理论依据和方法参考。我院学生以实地调查、走访等形式了解了一系列的数据，从被调查对象的日常生活现状、教育学习、心理情感以及行为交往等方面进行了系统的调查和分析，以求整体把握鹰潭市留守儿童的总体情况，为相关针对性政策的制定和有效执行，提供必要的依据。 本调查报告是在提取江西省鹰潭市夏埠乡中心小学学龄儿童总调查中留守儿童部分样本进行统计分析，并与其他样本组比对，以及通过个案调查和座谈（与鹰潭市夏埠乡中心小学校长、老师及学生代表）等形式获取许多资料的基础上形成。 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 一、留守儿童的学习和受教育状况 调查显示，在夏埠乡中心小学155名一至六年级留守儿童中，全部留守儿童都是就近入学。除去学校的其他职能外，学校教育制度往往会产生出加大人与人之间的差异性，此种差异性的表现往往是通过学习、考试来形成的，并且从一定程度上说终身有益。学校的知识文化教育能够提供一整套社会知识和生存本领，从而改变学生既定的生活方式和生存习惯。身处相对弱势地位的留守儿童往往可以通过努力学习来完成提升自身生活水平的目的，从而改变原有的贫困状态。所以，学习对于生活在贫穷状态中的留守儿童来说，显得尤为重要。 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 一、留守儿童的学习和受教育状况 “绝大部分留守儿童的学习成绩普遍性的相对较差”，夏埠乡中心小学刘老师向我们介绍到。（例如图表一,以六年级作为参照年级，附其期末考试成绩分布，其中该校六年级学生共有75人，其中留守儿童30人，非留守儿童45人）。绝大多数的留守儿童的祖辈监护人认为孩子仍然在学习上需要老师辅导，这必将无形地加大学校及老师的教学压力。根据数据显示，当留守儿童在自身学习上遇到困难的时候，大部分留守儿童是向老师请教并要求老师辅导的；此外，他们还会向自己的哥哥姐姐或是同学求助。由于祖辈的知识结构和文化素质相对较低，从而导致他们在教育过程中遇到的最大困难就是无法辅导孩子学习。因此祖辈监护人非常担心儿童在学习方面出现什么问题。由此可见，祖辈监护人虽然非常关心留守儿童的学习成绩，但是由于自身文化水平限制，在儿童遇到学习困难时，基本无法提供任何辅导。 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 一、留守儿童的学习和受教育状况 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 图一：六年级学生的期末考试成绩分布图 一、留守儿童的学习和受教育状况 在问及留守儿童的学习目的时，大部分留守儿童的答案是过上富足的生活，而对于提高自身素质却只字未提。由此可以看出由于祖辈及父母对于留守儿童的世界观的教育力度较小，从而使他们在学习的目的性和世界观上产生了错误的观点和认识上的不足。他们没有认识到：增加自身的知识文化水平不仅仅可以使他们获得美好的人生，而且有利于提高自身的综合素质。 从总体上看，留守儿童的祖辈监护人最希望学校能够加大对于留守儿童的教育，学校老师也可以利用课余时间给予留守儿童更多的教育和帮助。同时，祖辈监护人的文化素质越高，越希望提升孩子的学习成绩和综合素质。这从一个侧面反映出，文化程度越高的监护人，对于儿童的教育就越重视。老师在祖辈监护人心目中是最为值得信赖人，尤其是在对于孩子的教育方面。特别是当祖辈监护人的文化水平较低、年龄较大、身体状况较差，自己无法正确教育留守儿童时，老师对孩子的教育和引导就显得相当重要了。 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 一、留守儿童的学习和受教育状况 经过调查分析，留守儿童学习成绩相对较差的主要原因集中在以下几个方面： 1.留守儿童不在父母身边，学习自觉性相对较差，且祖辈对于他们的辅导能力相对不足，从而导致成绩相对较差； 2.由于频繁转学导致留守儿童在心理上得不到一定的安全感和归属感，以致影响他们的学习，成绩较差。 夏埠乡留守儿童教育问题调研报告 二、留守儿童的心理情感状况 1. 留守儿童与监护人之间的沟通状况 根据调查、走访，很少有祖辈监护人会主动且经常与留守儿童进行交流，而大部分祖辈监护人从来不会主动和留守儿童聊天。即使祖辈监护人主动和儿童进行沟通，其侧重点也往往集中在学习、生活和健康等孩子相对不敢兴趣的方面。通常情况下，祖辈监护人很少主动联系留守儿童的父母，而留守儿童的父母也往往以打电话的方式与祖辈监护人交流，且时间通常为一月联系一次，由此引发了留守儿童与父母的沟通相对较少。此外，祖辈监护人与孩子父母的交流也多以儿童的学习、饮食健康以及生活费用为主。根据实地调查分析，祖辈监护人在监护留守儿童中遇到的最大的困难和最担心的问题，往往是孩子的学习和健康问题，反而忽视了留守儿童的心理问题。甚至一部分祖辈监护人从未关心过留守儿童的心理状况，说明祖辈