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初一材料题复习例题 一、改革推动着社会的进步。根据以下材料，回忆所学内容，完成问题： 材料：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。 1根据材料指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了谁支持？他的变法从何时开始？ 2商鞅后来被车裂而死，那么他的变法的目的达到没有？请说明理由。 3某班举行了儒家、道家、法家“谏秦王”的历史剧表演，你认为“商君”站在那一边？试说明你的理由。 4结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？ 二、阅读下列材料，回答问题 材料1：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物 果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 材料2：江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。丝绵布帛之饶富衣天下。 1分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？ 2为什么会发生这样的变化？ 3这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？ 4从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？ 三、材料： 江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇汉武，略输文采。 根据历史知识回答下列问题： 1请写出诗中二位历史人物所处朝代的阶段特征。 2秦皇在位时期，在北方修建了一个举世闻名的大工程，其名称和其作用是什么？ 3“秦皇”和“汉武”在加强思想控制方面是否都采取过重大举措？有什么举措？ 四、阅读以下材料： 他是中国第一位皇帝，也是皇帝尊号的创立者，同时也是中国皇帝制度创立者，中国进入了多民族中央集权帝制时代的人。他使中国第一次完成了政治上的统一，形成了“车同轨，书同文”的局面，为其后各朝谋求统一奠定了基础，但自古以来，他一直是一个备受争议的人物。 1“他”是谁？ 2他首创了什么政治制度对后世影响深远？他还有什么对后世影响深远？ 3 他在位时期曾出现“书籍被烧毁”的事件，请问这是指哪一事件？目的何在？ 4 有人说秦皇是千古一帝，有人说他是暴君，你眼中的他是个什么样的人？ 五、阅读下列材料 历史学家司马光评价汉武帝时说其“异于秦始皇无几矣”，还说他“有亡秦之失而免于亡秦之祸”。 1汉武帝时把什么学说作为封建正统思想？他是采取了谁的什么建议？ 2汉武帝的上述做法与秦始皇有何相似之处？ 3匈奴曾一度威胁汉初统治，汉武帝时采取了怎样的措施？结果如何？ 4汉武帝之后，开通了一条东西方陆上交通要道是什么？对开通这条要道功劳最大的是谁？结合所学知识，举例说明这一通道是一条不同文明、不同民族交流与融合的‘经济贸易交流之路’、‘文化交融之路’、‘科技交流之路’。 5为加强中央集权，防止地方分权，汉武帝采取了什么措施？ 六、社会的进步需要不断的改革，下面是有关中国古代史的两次改革的材料，根据材料探究以下问题： 材料1：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官官吏治理。 材料2：魏主下诏，认为：北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故谓之拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族之代来着，姓或重复，皆改之。 1根据材料一你能判断出这是哪次改革措施吗？这场变革发生在什么时期？ 2材料二反映了哪一历史事件？材料二反映的具体改革内容是什么？ 3 这两次改革的主持人是谁？在改革过程中，从他们身上所体现出来的什么精神是值得我们学习的。 七、阅读下列材料 材料一：“治世不一道，便国不法古”——战国时秦国的著名政治家 材料二：“秦王扫六合，虎视何雄哉”——李白 根据材料并结合所学知识，回答以下问题。 （1）、材料一中所述的政治家是谁？（2分）他得到哪位秦国国君的赏识 与重用？（2分） （2）、这位政治家用什么治世良策直接促使秦国军民精神焕发、 乐于为国效力？（2分） （3）、在这位政治家的治理下，后来秦国在七雄中的地位有什么明显 的变化？（2分） （4）、材料二所述的秦王是谁？（2分）该句诗反映了他的哪一重大 历史功绩？（2分） （5）、战国末期哪位著名思想家的主张，为这位秦王打天下、 治江山奠定了理论基础？（2分） 八.阅读下列材料 材料一：汉武雄图载诗篇，长城万里遍烽烟 材料二：汉武帝时，接受大臣的建议，“罢黜百家，独尊儒术” 根据以上材料并