初中九年级语文试题2供参习.docVIP

初中九年级语文试题2 满分：120分 时限：150分钟 班级： 姓名： 分数： 书写（4分） 请将下边的句子写在格子内 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 （注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答案文字都要认真书写。） 阅读（56分） 一、阅读下列几则有关“秋”的古文，然后答题。（本题共5小题，计9分） 《诗经·国风·采葛》 彼采葛①兮,一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 《淮南子·说山训》（节选） 以小明大，见一叶落而知岁之a将暮②，睹瓶中之冰而知天下之b寒。 《三国志·魏志·辛毗③传》（节选） 以明公之c威，应困穷之d敌，击疲弊之e寇，无异迅风之f振秋叶矣。 《吴越春秋·吴王寿梦传》（节选） 富贵之于我如秋风之g过耳。 【注】①葛：与后文的萧、艾均为植物名。②暮： 。③毗：Pí ⒈老师将《淮南子·说山训》中的“暮”的注释写漏了，请你查阅工具书或根据上下文推断它的含义，将注释的内容补上。（1分） ⒉《三国志·魏志·辛毗传》中，作者把“困穷之敌”、“疲弊之寇”比作什么？（1分） ⒊请用一个逗号将“富贵之于我如秋风之过耳”正确断开。（1分） ⒋以上四则材料中共有九个“之”字。请将与“瓶中之冰”的“之”字意思相同的找出来，并把它们的序号写在答卷的横线上。（2分） ⒌这几则古文所表达的意思后来都成为人们广泛引用的成语。请写出其中两条，并将相关内容填写在成语积累卡上。（4分） 二、阅读下文，然后答题。（本题共6小题，计14分） 话说“秋”字（有删改） 张波 ①一提到“秋”字，人们眼前就会出现这样一幅图画：天高气清，北雁南飞。 ， 。人们也会发出这样的感叹：春去秋来，时光如梭，所以千百年来便有了“春女思、秋士悲，而知物化矣”的观念。 ②“秋”字在甲骨文中是一只蟋蟀的造型，其发音大概也从蟋蟀的鸣叫拟声而来。《诗经》就有这样的诗句：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”中国北方，阳历八月蟋蟀成虫出现，九月盛行，十月鸣叫短促高尖，秋尽蟋蟀也就死去。《古诗十九首》中有“明月皎夜光，促织鸣东壁”的诗句，促织即蟋蟀；阮籍的《咏怀诗》：“开秋兆凉气，蟋蟀鸣床帏。”也把秋同蟋蟀联在了一起。 ③《说文解字》：秋，禾谷熟也。汉蔡邕《章句》有云：“百谷各以初生为春，熟为秋，故麦以孟夏为秋。”这便说明“秋”与“谷物成熟”的关系。可见尽管“秋”字的起源与蟋蟀有关，但归根结底，与秋这一时节概念发生牢固联系的还是农作物成熟收获的景观。 ④“秋”的意义有以下几种：1、秋季。宋玉《九辨》：“悲哉秋之为气也！”2、 A 。《诗经·国风·采葛》“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！”3、日子，时期。诸葛亮《出师表》“ B。”4、白色。李白有诗：“春容舍我去，秋发已衰改。”5、飞腾。《荀子解蔽》：“凤凰秋秋。” ⑤由秋派生出来的词就更多了，组成了一个词汇系统，这个系统同中国传统文化紧紧联系在一起。常见的有：1、秋风。曹操《观沧海》：“秋风萧瑟，洪波涌起。”2、秋水。脍炙人口的句子有：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”秋水清澈，看后让人心旷神怡，因此古人又用“秋水”比喻“清澈的眼波”。李贺《唐儿歌》“一双瞳仁剪秋水。”后来便有了“望穿秋水”的典故。3、秋节。古人用“秋节”指中秋节和重阳节。也用它泛指秋季。汉代班婕妤的《怨歌行》“常恐秋节至，凉风夺炎热。”意即此。4、秋声。欧阳修有著名的《秋声赋》 ⑥与“秋”有关的成语有很多，如“秋毫无犯”、“秋扇见捐”、“老气横秋”等等。 ⑦以上所谈的关于“秋”的话题，只是“秋”字的很少一部分。因为秋字常常出现在文人墨客的笔下，成为一种独特的文化现象，形成了中国人独有的审美趣味。 ⑧秋天最令人伤感的景象是那无边的衰柳，凄楚的寒蝉，烈烈西风，如血残照。清代王士祯的诗就描绘了一个含愁带恨，憔悴飘零的意象：“秋来何处最销魂？残照西风白下门。他日差池春燕影，只今憔悴晚烟痕。” ⑨最后，我们还是用欧阳修《秋声赋》中描写秋天景色的一段做结尾吧：盖夫秋之为状也，其 A 惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其 B 凛冽，砭人肌骨；其 C 萧条，山川寂寥…… （选自《中华活页文选》第164期） ⒈请根据上下文，在第①段的空白处补充两个符合文意的四字词语。（2分） ⒉认真品读第⑨段，将“气”、“色”、“意”三个字正确填入文中空白处。（2分） ⒊文中第④段以《诗经·国风·采葛》为例概括“秋”字的第二种意义，这首诗我们在前面已经读到。请你仔细比较原诗中“三月”、“三秋”、“三岁”在意义上的区别，然后判断这里“秋”意思是什么，并将它补充在A处。（2分） ⒋请将《出师表》