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课题名称：《以陶行知教育思想为指导，构建体验型 校本课程的实践研究》 电 子 读 物 （陶行知理论学习资料） （一） 陶行知教育名篇 ——生活即教育 今天我要讲的是“生活即教育”。中国从前有一个很流行的名词，我们也用得很多而且很熟的，就是“教育即生活”(Education of Life)，教育即生活这句话，是从杜威先生那里来的，我们过去是常常用它，但是，从来没有问过这里边有什么用意。现在，我把它翻了半个筋斗，改为“生活即教育”。在这里，我们就要问：“什么是生活?”有生命的东西，在～个环境里生生不已的就是生活。譬如一粒种子一样，它能在不见不闻的地方发芽、开花。从动的方面看起来，好像晓庄剧社②在舞台演戏一样。“生活即教育”这个演讲，从前我已经讲了两套，现在重提我们的老套。 第一套就是： 是生活就是教育； 是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育； 是认真的生活，就是认真的教育，是马虎的生活。就是马虎的教育； 是合理的生活，就是合理的教育，是不合理的生活，就是不合理的教育； 不是生活就不是教育； 所谓之“生活”，未必是生活，就未必是教育。 第二套是第二次讲的时候包括进去的，是按着我们此地的五个目标加进去的，那是： 是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育； 是劳动的生活，就是劳动的教育，是不劳动的生活，就是不劳动的教育；