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五夠用(有夠勇)的班級經營從心(HEART)出發 臺北市立重慶國民中學 鍾滿振 我的志願是老師 五夠用(有夠勇)的班級經營 從心(HEART)出發 五夠用(有夠勇)的班級經營 從心(HEART)出發 五夠用(有夠勇)的班級經營 從心(HEART)出發 五夠用(有夠勇)的班級經營 從心(HEART)出發 五夠用(有夠勇)的班級經營 從心(HEART)出發 分享內容 為什麼會參加徵稿 那一天經過了訓導處的門口，生教組的幹事小姐突然把我叫住 鍾老師，觀察您帶班以來，發現您的班級學生變得有氣質、有規矩，而且成績也愈來愈好，不知您是用了什麼魔法，讓學生這一年來有如此大的改變。 說來話長……………. 太好了，現在教育局正在辦理正向管教徵稿，您可以把您『班級經營』的經驗跟大家分享，那我們就有福了………… 就這樣，我接下這個任務，把我帶班的經歷，很努力的用文字表達出來，也完成了這份作品。 最後我才發現，幹事小姐所說的『那我們就有福了』的真正意思…… 班級經營的六個階段 班級經營的六個階段 從心出發 每學期要做的事 每季要做的事 每月要做的事 每週要做的事 每天要做的事 放學了! ?特殊事件處理程序 特殊事件處理案例 現在當導師的我 分享完畢，謝謝 中華民國九十八年六月十六日 * * 臺北市九十八年度國民中學『正向管教』班級經營類 他在家排行老六，算命仙說他活不過三十歲 他靠貧戶助學金繳學費，十五歲還不會ABC、ㄅㄆㄇ 他曾混幫派鬥毆傷人，十六歲被羈押看守所 但他從來沒忘記為人師表的心願 他是正統黃埔軍校生，三十歲為追求理想選擇提早退伍 他三十五歲取得教育學士學位，四十一歲取得教育碩士學位 現在的他是一個公立國中的數學專任教師 現在的他是一個擁有幸福家庭的新好男人 現在的他是一個備受學生愛戴的班級導師 現在的他因為堅持 創造許多的『不』﹗『可能』。 (一)Habit(習慣) 老師抛去對前一個所帶班級的主觀想法、學生修正國小求學階段及在家習以為常的不適當習慣、改變家長學位至上，課業第一的傳統想法，以達到『使自己和他人快樂』、『不給自己和他人帶來問題，但會解決眼前的問題』。 (二)Eliminate(摒除) 摒除『老師一定是對的』的想法、消除學生以自我為中心的思考、淘汰『權威者』的心態，建立良好的親師關係，以達成『快樂學習』、『健康成長』、『知足感恩』的目標。 (三)Accompany(陪伴) 學生有任何的心事或想法要找人談談或討論時，一定會尋求老師的協助，師生之間沒有代溝，良好的師生關係以此穩固，以達成『同學面對老師和家人是尊敬，不是畏懼，是朋友，不是敵人』的目標。 (四)Resources (資源) 創造累積擁有蓋房子的資源，蘊育良好的班級氣氛，建構一個屬於２班全體同學、家長及老師的幸福家庭，以達成『蓋房子的過程是美好的』、『幸福家庭不僅擁有多功能的硬體，更具有智慧型的軟體』、『每一位同學都擁有家的感覺』的目標。 (五)Transmit(傳送) 培育三十三位優良學生，就如同造就三十三個幸福家庭，學生是家長與老師心目中的寶貝，老師用心、家長關心、學生專心。傳送並分享所有的成果和愛，給『最棒的自己』、『最愛的家人』、『最尊敬的老師』、『最在乎同學』、和『所有需要的人』。 1. 為什麼會參加徵稿 2. 班級經營的六個階段 3. 從心出發的班級經營 4. 特殊事件處理 5. 現在當導師的我 國二上學期 班風成熟期 國一下學期 技巧熟練期 國一上學期 習慣養成期 階段 1 階段 2 階段 3 國三下學期 美果豐收期 國三上學期 主動積極期 國二下學期 課業穩定期 階段 4 階段 5 階段 6 親子關係 師生關係 親師關係 自我成長 送父母親一張最特別的生日及節日卡 最好的笑容給最親愛的家人 與家人的溝通相處無距離 生日節慶， 最大的誠心最少的金錢最深的祝福 小老師是最佳助手，也是與同學溝通最好橋樑 家長和學生隨時可以找到老師，親師生溝通管道暢通 善用家長代表，迅速決策掌握機先 檢測訂定成長計劃，建立專屬的生涯規劃書，每月檢視，調整修正，檢討過去，把握現在，策勵未來 開學前準備 家長日 建立制度 班風營造 給家長和學生一通電話及一封信，告知開學時程及注意事項 熟悉學生基本資料及開學日須完成事項 設計邀請函 環境清理 自信和專業 充分準備對話內容 準備一份資料，建議父母如何幫助孩子學習 小老師的職責 幹部的職責 代理人制度 學生的職責 老師的職責 家長的職責 相信、尊重學生；學生自我管理、約束， 尊重自己與他人；善用同儕塑造學習榜樣藉環境營造，改變學生氣質與班級的氣氛 家長座談會 家長的一封信 慶生會 問卷檢視 呈現學習情況和班上狀況