核心素养.ppt

三、政治学科核心素养与新修订的课标 基于学科本质明确学科核心素养的内涵、分级。聚焦学科核心素养精简知识内容，强化与必备品格和关键能力相关的内容。 明确学生质量标准，并且体现核心素养水平分析； 明确学业测试要求。学业质量标准和测试要与高考紧密衔接； 修改教学建设、评价建议、教科书编写建议、给地方和学校实施课程的建议等。 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 （二）基本理念 三、课程设计思路 （一）课程性质 二、课程基本理念 一、 课程性质与基本理念 一、课程性质 前言 第一部分 前言 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 （三）学分与选课 （二）结构 情感、态度、价值观 （一）设计依据 能力 三、课程结构 知识 （二）课程目标 二、分类目标 （一）学科核心素养 一、总目标 二、学科核心素养与课程目标 第二部分 课程目标 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 思想政治4（生活与哲学 思想政治3：哲学与文化 思想政治3（文化生活） 思想政治2：政治与法治 思想政治2（政治生活） 思想政治1：经济与社会 思想政治1（经济生活） （一）必修课程 一、必修课程 四、课程内容 第三部分 内容标准 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 思想政治4（生活与哲学 思想政治3：哲学与文化 思想政治3（文化生活） 思想政治2：政治与法治 思想政治2（政治生活） 思想政治1：经济与社会 思想政治1（经济生活） （一）必修课程 一、必修课程 四、课程内容 第三部分 内容标准 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 历史上的哲学家 逻辑与思维 法官检察官律师 信用与金融 公民道德与伦理常识 创业与经营 生活中的法律常识 科学社会主义的历程 科学思维常识 选修Ⅱ课程 国家和国际组织 法律与生活 经济学常识 当代国际政治与经济 科学社会主义常识 选修Ⅰ课程 二、选修课程 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 （三）教科书编写建议 三、教科书编写建议 （二）学业水平考试与高考命题建议 二、评价建议 （一）教学与评价建议 一、教学建议 六、实施建议 第四部分 实施建议 （二）说明 （一）学业质量水平 五、学业质量标准 4.新旧对照 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 附录B ：教学与评价案例 附录A ：学科核心素养的水平划分 七、附件 （四）对地方和学校实施本课程的建议 四、课程资源的开发与利用建议 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 ◆ 具有政治认同的素养 ◆ 具有理性精神的素养 ◆ 具有法治意识的素养 ◆ 具有公共参与的素养 ●知识 ●能力 ●情感态度价值观 课程目标 二、分类目标 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 高中思想政治课是落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治方向引导和社会参与能力培养的公民教育课程。本课程进行马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生联系社会生活实际，经历自主思考、探究过程和社会实践，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。 引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。 ? ? ? ? ? 课程性质 新课标 现行课标 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 1.注重思想政治方向的引领 2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程 3.倡导互动开放的教学方式与合作探究的学习方式 4.建立促进学生素养发展的评价机制 (一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块（四）强调课程实施的实践性和开放性 ? ? 基本 理念 新课标 现行课标 三、政治学科核心素养与新修订的课标 4.新旧对照 4.新旧对照 本课程基于立德树人根本任务，引导学生结合社会实践活动，关注我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设，理解马克思主义基本观点及马克思主义中国化的最新成果；在自主、合作、探究的学习过程中，逐步提高独立思考和观察问题、分析问题、解决问题的能力；在拓展知识和实践历练中，坚定中国特色社会主义理想信念；在世界观