美丽的小兴安岭说课稿讲解.ppt

《美丽的小兴安岭》说课稿 《美丽的小兴安岭》说课稿 说教学设计思路： 说教材 说学生 三年级的学生阅读能力比较薄弱，对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。说话能力还比较薄弱，说话是写话的前提，当学生的知识储备到了一定程度后，就能由说话到言之有物，到写话下笔有型。针对以上特点，结合本次的教研主题“如何把语文阅读运用到实践中去”，我采用多种形式让学生通过阅读理解课文，将阅读所得运用到实践中 。 说教学目标 １、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 ２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内 容。 ３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地 方的思想感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 说重点、难点 重点： 了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法，并将写作方法运用到自己的写作中。　 难点： 引导学生运用抓住景物的特点按顺序进行观察的方法。 说教法 1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景，因此教学中我运用阅读结合图片的方法，为学生创设情境，这样缩短时空，促进学生对文本的理解，使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。 2、质疑引探法：顾名思义就是让学生带着问题去阅读课文，理解课文。 说学法 1、小组合作法：充分发挥小组的合作力量，将阅读和理解与实践相联系。（主要是指说话能力的提升） 2、自主阅读法：发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。 说教学过程 一、导入新课，明确学习目标 谈话导入，明确教学目标。 二、读全文，谈一谈小兴安岭给你总的印象是什么？ 1．自己出声读全文。 2．小组交流读后派代表谈感受。 三、细读课文，品词品句。 （一）默读第一自然段，思考：绿色的海洋指的是什么？ （二）学习课文二至五自然段，体会四季美。 * 大家好！今天我说课的内容是《美丽的小兴安岭》。我的说课内容包括说教学设计思路、说教材、说学生、说教学目标、说教学重、难点、说教法、说学法、说教学过程八个方面。 阅读，是学生的个性化行为，是让学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神交流的过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。 把语文阅读运用到实践中去，我认为就是让学生掌握阅读方法并且能够运用到自己的写作和生活中，再有就是以读促悟，通过对各种阅读方法的运用，使学生学习课文的过程得以升华，让枯燥的文字，能在学生心中变成流淌着的浓浓的情意，课文教学变得不在枯燥乏味。 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准教科书三年级语文上册第七单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。 *