最新人教版小学数学六年级上册第七单元导学案.docVIP

6.7.1 扇形统计图 班级 姓名 【学习目标】 1.通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点，会用扇形统计图表示数据，能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。 2．在具体情景中，通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念。 【学习过程】 一、问题导入 出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？仔细观察这个表，从这个表中你能知道哪些信息呢？说一说. 二、自主探究 1．根据统计表计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。 乒乓球： 足球： 跳绳： 踢毽： 其他： 2. 思考：从统计表中，还有哪些信息不容易表示出来？ 3. 如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。组织学生把计算的结果填到图中。 4.想一想，你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？ 5.根据统计图上表示的情况，你对6（1）班同学有哪些建议？ 6．我的发现：（扇形统计图的特点和作用。） 　 三、课堂达标 下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中 我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量 约占（ ），蛋黄的质量约占（ ）。 如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的 蛋白重（ ）克。 2．右图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。 （1）这是( )统计图,从图中你知道了什么？ （2）如果聪聪家这个月的支出是1600元， 请你分别计算出各项支出的钱数。 （3）你还能提出什么数学问题？ 五、学习评价 自 评 师 评 6.7.2 选择合适的统计图 班级 姓名 【目标】 优点 条形统计图 能清楚地看出数量的多少 折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 二、自主探究 1．观察下列三幅统计表，说一说从图中你得到了哪些数学信息？ 2. 思考：如果用统计图来表示这些信息，根据我们的发现选择哪种统计图更合适呢？说说你的理由。 （1）第一个统计表给出了5年中每年的树木数量。可以选择（ ）。 （2）第二个统计表给出了各种树木占树木总量的百分比。可以选择（ ）。 （3）第三个统计表给出了各种树木的数量。可以选择（ ）。 三、课堂达标 1.想一想，填—填。 ①统计图有( )、( )、( )三种。 ②( )统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化。 ③（ ）统计图容易看出各种数量的多少。（ ）统计图能清楚看出部分和整体的数量关系。 2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？ ①用( )统计图 ②用( )统计图 ③用( )统计图 ①人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。 ②某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视 打球 听音乐 看小说 其他 人数 80 68 74 56 23 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 身高/cm 125 129 135 140 150 153 五、学习评价 自 评 师 评 7.5节约用水 班级 姓名 【学习目标】 1．经历收集、整理、分析数据的过程，能利用所学的统计知识解决问题。 2. 认识水环境的污染的危害，认识到节约用水重要性 【学习过程】 一、知识铺垫 生活中你如果看到一个水龙头在不停的滴水，你会怎么想？你会怎么做？ 我的想法：