11月17号培训学校用户指南.pptVIP

网上教育教学平台 学校用户应用介绍 http：// 内容导航 《网上教育教学平台》概述 山东省网上教育教学平台由各级教研室参与管理，面向广大教研员和教师，实现了从省、市、区县到学校的四级管理模式，是集教育教研、教师教学、学生学习、办公管理为一体的教育教学系统。在这个平台中，教研室用户可以发布信息、组织教研活动、可以与上下级教研室进行信息互通，还可以通过学科主页实现资源共享。学校教师则可以参加教研活动、进行日常教学办公、也能与同事、学生及家长之间进行信息的相互交流。 是专为教研教学部门设计的教委级网络应用系统;是传统教研教学工作在互联网上的有效补充和延伸； 主要特征 四级管理模式 学校超管功能 教师应用功能一览 1、 将主备教师教案打印多份发给同一备课组教师；修改后，在统一的时间、地点进行修改。 2、用邮箱、QQ传给其他教师，教师们下载后修改，当主备教师整理所有老师的修改意见时，需要一份份的整理和查看。 集体备课 备课步骤： 1. 写教案（安装控件） 2. 改教案（留痕） 3. 备份教案（统一备份） 参加网络教研活动 老师上传后的资源只有状态在“未审核”的情况下，老师才可以修改或删除自己的资源。一旦显示“审核通过”，老师则不可以改动，资源也会在相应的学科学段的学科主页相应的栏目下显示。 2. 丰富学科主页 利用网络视频说课这种形式，教师们可突破地域的限制聚集在一起，针对某一课堂的教法学法进行详尽的、有针对性的探讨和交流。它是素质教育下提高课堂效率和质量的有效途径。同时，说课的过程将被自动录制下来，供更多的教师观摩参考。这种说课的形式不仅使沟通更便捷也更节省了时间，而且整个说课过程可全程的录制，偏于材料的保留、整理回顾。 开展网络教学——全优典在线教学系统 个人应用之一 1、个人主页 2、教师博客 四大特点： 1. 帐号统一； 2. 博客全部为实名制； 3. 形成从省、市、区到学校的四级管理； 4. 有强大的相册管理、网上冲扩功能。 宽正网络U盘 四个功能： 1. 文件大容量存储 2. 24小时实时备份 3. 提取码提取文件 4. 提交码提交文件 ( 短信提醒) 教师应用功能一览 服务支持 如有问题欢迎致电 山东新华书店集团青岛东方图书公司 客服热线：400-633-2588 区域经理E-mail：qddfts@126.com 或在技术论坛留言 http：// * 山东省网上教育教学平台的使用情况 山东省网上教育教学平台的主要特征 山东省网上教育教学平台的功能介绍 山东省网上教育教学平台概述 权限划分明确、清晰 使用情况同步跟踪与统计 Learn More Learn More 四级管理模式 实现与上下级之间的沟通交流 省级教研室 地市教研室|省属学校 区县教研室|市属学校 区属学校 申请的过程 审核的过程 乡镇教研室 添加的过程 Go back！ 4500000人 800000人 3000人 15000所 750所 预计2010年底 560626人 224575人 2109人 6491所 656所 2010年初 291327人 104754人 927人 3758所 319所 2009年 174386人 48747人 508人 1782所 128所 2008年 学生及家长 教师 教研员 学校 教研室 用户类别 时间 平台的使用统计 填写申请注册表 域名的设置 网站首页模板设置 部门、职务设置 申请注册 账号部署 网站设置 生成教师账号并赋予特殊权限 设定班级、年级 设定任课教师并委任班主任 管理网站信息、 管理教职工、学籍档案 教师 集体备课 专题资源·教学比赛 网络视频说课 学科主页 日常教学办公 参加教研活动 开展网络教学：去自习（） 个人应用： 博客、教师个人主页、网络U盘 公文征集 跟进式指导（） 不足：资源的大量浪费；受时间、地点等客观因素制约 不足：无法在原教案上修改；主备教师一份份整理修改意见时大大占用了老师的宝贵时间 备份 √ √ √ 教师的日常办公应用之一 集体备课 传统的集体备课方式 教师日常办公应用之二 传统方式弊端： 1. 无法严格控制公文提交的时间； 2. 不便于公文的保存和资源的共享； 3. 浪费资源（纸张、墨盒） 公文应征 2. 发布公文 1. 发布主题 4