校本教研教材编写方案.docVIP

结合学校师资现状，在大力开发拓展性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。开发研究型课程，逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。4、与组室教科研工作相结合，完成相关课题研究，力争取得阶段性成果。三．编写校本教案的基本要求和形式：（一）研究知识点的书面呈现方式和基本属性1、知识点与考试关系的梳理：??? 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如何体现，即有多少种出题类型，有多少种出题角度，有多少种变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。2、“三题”的编写。??? 掌握知识点呈现方式和属性的目的是为了精选讲课例题、分层教学的作业题、跟进反馈的训练测验考试题（“三题”配套）。（二）研究知识点在教材知识体系中的位置和作用1、教材的整体性把握：??? 知识点在教材知识体系中不是孤立存在的，它与教材整个知识体系有着千丝万缕的联系。这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系。其次，要分析联系的方向、联系的方式、联系的层次和联系的作用等。2、知识点的串联：??? 上述这样分析的作用是为了更好地把所有的知识点串起来，做到融会贯通。在讲解到某一知识点时，能够举一反三、左右逢源、触类旁通，使我们的教学思路拓展开来，使课堂教学形式真正地“活”起来。（三）研究知识点在教学过程中的呈现方式知识点在考试中的呈现方式和在教学过程中的呈现方式是不同层面的问题，它们之间有着一定的区别和联系。需要特别注意的是，教材中所有的知识点并不是只有一种方式可以呈现，所有的知识点也不是只能用同一种方式、同一种思路来进行教学。1、首先要研究知识点的形成过程，仔细区分知识点之间的类型与类别，从而确定采用相应的教学过程、相应的教学方法和相应的知识扩展面。2、其次，根据知识点的性质特点，确定哪些可以让学生采用被动接受的方式来学习和掌握，哪些可以让学生采用主动探究的方式来学习，哪些可以采用合作学习的方式来讨论，哪些只能采用个体学习的方式来感悟。3、再次，对知识点呈现方式的形式和步骤进行认真的思考。要充分考虑到学生的实际水平（包括知识基础、学习习惯、思维习惯、个体差异等），采用适当的学习形式、教学方式和教学手段来进行教学的改革与尝试。（四）形成校本教案??? 在以上研究的基础上形成校本教案：??? 要求教学设计做到以下几个方面：1、教学内容的整体性：说清本课时教学内容在全册课本、单元中的地位、作用和意义，2、正确设计三维教学目标，说清本课时的三维教学目标以及目标确立的依据，教学重难点等。3、学生的学法体现：对学生知识现状、学生的学习方式特点风格进分析把握。4、教法与手段：基于教材与学生的具体情况确定达成教学目标的方法与措施。5、教学程序设计：说清师生双边活动安排，怎么教、怎么学，学生的主体作用如何突出，教师的主导作用如何体现。6、配套的例题和训练题。7、配套的分层的作业题。8、跟进的辅导措施。9、教后反思四．编写校本教材的基本要求和建议：??? 各教研组成立校本教材开发小组，力求在一年内完成开发。对开发内容作如下建议：1．我校语文、外语学科的校本教材的开发具体立足课外阅读教材的编写，有机融合“两纲教育”内容，形成有针对性的阅读校本教材。其中语文组偏重民族精神教育，外语组偏重于“生态环境与生命”生命教育。在两组现有的科研课题的基础上，课程中有机渗透“民族精神”“生态环境与生命”的理念，结合我校的美术教育特色完成校本教材的开发。并逐步落实到课程设计和教学过程中。2．我校数学教研组在校本教材开发中，建议加强学生的数学能力培养和发展方向的研究，加强学生数学学习的心理的研究，加强学生数学学习中掌握规则、运用规则的学习方法的研究。??? 建议数学组围绕学生产生错题的原因分析来开发校本教材。通过尝试用错题整理的策略方法，提高学生数学学习的能力和效率和学生数学学习的自主性，使他们从自己的错题中分析产生错误的原因，找到解决此类问题的方法。 所谓“错题整理”，就是数学学习中，对于学生产生的错误进行统计、分析、判断、纠正、整理，并配置与纠正错误相匹配的练习试题，从而达到反馈、矫正、评价、提高的作用。3、初中拓展性课程的校本开发要注重知识内涵的充实和外延的拓展，拓展课程中的人文学科（如美术、音乐、政治、地理、历史、体育、劳技等）在校本教材的开发中，要结合民族精神和审美素养的培养，突出爱国、民族、人文、艺术、家乡等特色。建议在初中音体美劳等学科开发“陶艺”、“中国画