14高尔基和他的儿子.docVIP

14.高尔基和他的儿子 教材简析： 　　课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。 根据学生实际及教材特点，确定本课的教学目标为： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。 3、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。 教学难点、重点： 1、反复诵读、想象，在脑中形成美的画面，美词佳句作好摘录，指导学生积累好词好句。 2、激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学过程： 第一课时 一、名言导入： 1、出示2句名言，指名读： A、爱自己的孩子，这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一门艺术。 B、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 这两句富有哲理的话知道是谁说的吗？（高尔基） 伸出你的手，和老师一起来写一写他的名字。（板书：高尔基） 2、简介高尔基： （1）书上有一张关于高尔基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名读，说说你了解到高尔基是一个怎样的人。 （2）通过课前的查阅资料，你还了解到高尔基是一个怎样的人？ （3）小结：高尔基是一位伟大的作家，他把自己的一生都献给了无产阶级革命事业。 3、揭示课题： 今天，让我们走近高尔基，共同学习一篇和他有关的课文，题目是——高尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子） 二、整体感知： 1、检查预习情况。 提出倾听要求：课文是否读正确、读流利。抽读课文。 相机指导：镢头（图片） 读音：假期、姹紫嫣红 字形：庞、妻 2、理清课文脉络：请同学们静下心来默读课文，找一找课文写了他们之间发生的几件小事。 相机板书：栽花 赏花 写信 4、高尔基和他儿子之间发生的所有的事，都可以用一个字来涵盖，你们说是什么？板书：爱 三、学习“栽花”“赏花”（2——5自然段） 要求：自读二至五段，从“栽花”“赏花”这两件事中体会到了谁对谁的爱？并说说是从哪些词句中感受到的？ 1、高尔基妻、儿从俄国到意大利，千里迢迢专程来看望他。 儿子对父亲的爱——顾不上休息，一直在忙着 “一直在忙着”让你能想到哪些画面？ 为什么一个只有十岁的孩子，正是属于爱玩的年龄的孩子，来到这个新鲜的环境美好的地方不玩整天忙着种花呢？ 一个多么懂事的孩子啊！一个多么会关爱父亲的儿子啊！谁能读好这句话。 2、第四节中有“爱”吗？这美丽的景色是儿子用爱的种子播撒出来的。所以这幅画面显得分外美丽。齐读。 这景色高尔基看在眼里是怎样的感受呢？ 高兴——从哪里看出？高兴什么？带着高兴的心情读第四节。 思念——从哪里感受到？把什么比作什么？带着思念的心情读第四节。 3、有时是一个词，有时是一句话，看似简简单单，但字里行间却流淌着浓浓的情，只有情感细腻的人才能品味出来。读文章是需要用心体会的。 4、练习背诵：选择“栽花”或是“赏花”，自己练习背诵。 四、作业。 1、习字册 2、摘抄课文中喜欢的词语和句子。 第二课时 一、复习 读题。课文主要就讲了两个主要人物，看着课题，你能用非常简练的语言说说课文中高尔基和他儿子之间的事情吗？ （如果提示：高尔基的儿子为高尔基做了什么？高尔基为他的儿子做了什么？） 板书：“给”永远比“拿”愉快。 练读这句话。 二、付出 1．“‘给’，永远比‘拿’愉快”，这句话说起来容易，做起来难。要想有东西给别人，那就要付出很多很多。 高尔基的儿子是怎样付出的呢？结果又怎么样呢？请你快速地读一读课文，用横线画出付出的句子，用波浪线画出描写结果的句子。再仔细地读一读这些句子，说说你读后的体会或者想法或者感受。 2．交流评议，朗读表现。 （1）付出的句子： 高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。 点拨方法：要想读出文中的意思，读出文中语句包含着的东西，有一个方法，那就是抓关键词。 感受：高尔基的儿子很勤劳、很辛苦、很忙碌，忙了一个假期，没有休息。人很小，栽种花草不容易。 指名练读，读出儿子的辛劳，读出儿子对爸爸的那份情感。。 3．儿子的付出没有白费，他的劳动给父亲给小岛给人们留下了什么呢？谁能把你找到的句子读一读。 交流： 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 用抓关键词的方法说说你读了这些语句的想法、感受等。 读：赞美花