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19.韦德的心愿 教学目标 1. 朗读课文，理解课文内容； 2. 通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质； 3．学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。 重点难点 重点：运用对比的表达方法表现人物品质 难点：理解含义深刻的句子和文中的表达方法。 教学课时 二课时 第一课时 【课时目标】 1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 　1．全班交流，了解圣诞节。 课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？ 出示资料： 圣诞节：12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。是西方国家一年中最盛大的日子，可以和新年相提并论，类似我国过春节。 小孩在圣诞前夕把长筒袜子放在壁炉旁，相信圣诞老人在夜里会从大烟囱下来，给他们带来满袜子的礼物。 圣诞老人：名叫尼古拉，他因和蔼可亲、慷慨济贫万里闻名。到了18世纪，通过文字和绘画，圣诞老人逐渐成为身穿红外衣的白胡子、白眉毛老人形象。 　2．联系生活，激发兴趣。 　　你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。 　3．板书课题，质疑。 （1）板书课题：19. 韦德的心愿 看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。 韦（wéi）德 冰淇（qí）淋 烟囱（cōnɡ） 一怔（zhèng) 真挚（zhì）冻疮（chuānɡ) 抿（mǐn）嘴唇 袜（wà）子 快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。 第一部分（第1、2段）：讲孩子们希望在圣诞夜得到各种各样的礼物。“一下子活跃起来”“争先恐后”说明了孩子们表达自己希望的急切。 第二部分（第3～12段）：讲韦德那简单而又充满爱心的愿望令人感动。　　第三部分（第13～15段）：讲孩子们从韦德的行为中受到教育。 3．读了课文你解开了哪些疑问？还有哪些不明白的问题？ 【课堂作业新设计】 读拼音写词语。 yān?cōng? ?zhēn??zhì? mǐn jìn? wà zì dòng?chuāng? (????????)????(????????)???(????????)????(???????)????(???????????)? 2.在括号里填上适当的词语。? （?????）的气氛????（?????）的家境???（????）的孩子 （? ???）的愿望????（????）的童音??? （????）的情绪? 3.根据意思写词语。? （1）微小得不值得一谈。（? ? ????）? （2）争着向前，唯恐落后。（????????） （3）多指感情真诚恳切。（??????????） 参考答案： 烟囱 真挚 抿紧 袜子 冻疮 欢乐 贫寒 健康 美好 稚嫩 烦躁 3.（1）微不足道（2）争先恐后（3）真挚 第二课时 【课时目标】 1. 通过理解重点词句、段落，感悟韦德纯洁、善良的品质； 2．学习课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。 【教学过程 】 一、预习探究 1.直接导入 这节课我们继续学习（生齐读）韦德的心愿，韦德的心愿是什么呢？其他孩子们的心愿呢？来说说。（相机板书：一双棉手套 一双棉鞋） 师：他们的心愿完全——（不同），这种写作方法就叫对比（板书：对比）。课文就是通过对比的写法贯穿全文，文中像这样对比的句子还有很多，根据老师的提示去找找。 出示学案： 学习小贴士： （1）用自己喜欢的方式读读课文； （2）勾出韦德和孩子们情感前后发生变化的对比句； （3）根据变化谈谈你的体会； （4）把自己的体会批注在课文旁边。 3．学生自学，教师巡视指导。 二、反馈点拨 1.汇报学习结果 2.精讲点拔指导 师：那文中韦德的情感前后发生了怎样的变化?你从哪个词感受到的？(生读句子，教师相机出示句子——谈感受——抓重点词指导朗读） 一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似乎没有被这热闹的场面所感染。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！” 师：作者先写韦德的忧伤，再写韦德的兴奋，这也是在作对比。 师：那孩子们的情感前后发生了怎样的