1抛物线及其标准方程.docVIP

§2.4.1抛物线及其标准方程 （新课程人教A版选修2-1） 安溪一中 杨来源 教学目标： 1．让学生理解并掌握抛物线的定义；通过对实际模型的引入、探究，培养学生发现、研究问题的能力。 2.让学生理解并掌握抛物线的标准方程以及的几何意义；让学生能区分抛物线标准方程的四种形式，根据抛物线的图形、标准方程、焦点坐标、准线方程，培养学生数形结合的能力，以及分析、解决问题的能力。 3.让学生理解圆锥曲线的统一定义；通过对圆锥曲线统一定义的认识，培养学生的归纳、分类讨论能力，让学生体验数学的对称、和谐美。 4.培养学生数学的应用意识，树立“理论来源于实践，又反作用于实践”的唯物辩证思想。 教学重、难点： 1.掌握抛物线的定义、焦点、准线以及的几何意义； 2.进一步熟悉坐标法，能据条件求抛物线的标准方程； 3.掌握抛物线的四种标准形式及实际应用。 教学过程设计： 引入（目的是引导学生了解抛物线的实际意义，通过多媒体的图像等情景的展示激发学习兴趣） 观察抛物线型拱桥下，水涨到什么高度船不能通航？ 观察卫星接收天线、太阳灶、手电筒等实际模型。 定义的形成、标准方程的推导（通过动画形象的展示，观察动点轨迹的形成过程） 平面内与定点和一条定直线（不通过定点）距离相等的点的轨迹 观察点的几个特殊位置； 改变与的距离，观察点的轨迹变化情况（本质）； 当通过定点时的点的轨迹是什么？ 圆锥曲线的统一定义演示，改变比值：观察图形。 （让学生感受数学内在的和谐美） 抛物线的定义：平面上一个定点和一条定直线的距离相等的点的轨迹叫抛物线。定点叫做抛物线的焦点；定直线叫做抛物线的准线。 圆锥曲线的统一定义：平面上到一个定点的距离与到一定直线的距离的比为常数（）的点的轨迹。定点是它的焦点；定直线是它的准线，常数是它的离心率。 4、推导标准方程 (1)建系（适当？目的简化方程）：过点F作直线的垂线为x轴，垂足为K，以KF的垂直平分线为y轴建立直角坐标系如图示 (2)设，由得 化简得，其中定点称为焦点、定直线：称为准线 5、建立不同坐标系，方程的不同情形：探究题（请同学们填空） （1）图形与方程特征分析，让学生总结出四种标准方程的抛物线的识别方法： 抛物线：看一次项（椭圆：看分母大小；双曲线：看符号）。 抛物线简图的作法：“三点法”（顶点、通径两端点）。 (2)求焦点、准线方程和标准方程 三、例题及应用（通过变式，从特殊到一般、从具体到抽象，由浅入深） 6（例题1）：已知抛物线，求其焦点坐标及准线方程。 变式(1)已知抛物线，求其焦点坐标及准线方程。 变式(2) 已知抛物线，求其焦点坐标及准线方程。 变式(3) 已知抛物线，求其焦点坐标及准线方程。 变式(4) 已知抛物线，求其焦点坐标及准线方程。 7（例题2）：已知抛物线的焦点，求抛物线的标准方程。 变式(1) 已知抛物线过，且开口向上，求抛物线的标准方程。 变式(2) 已知抛物线过，求抛物线的标准方程。 8例题3（例题2） 9、练习： (1)问题1 以拱桥顶为坐标原点、过拱桥顶的水平线为x轴，建立直角坐标系如图： 设拱桥所在的抛物线方程为：， 点在抛物线上，，得， 则拱桥所在的抛物线方程为：；当时，， 设水面距拱顶高度为米，则当，即米时，木船不能通航。 (2) 1-2（提问学生） (3) 3 （定义的应用） 10、思考题：（阅读探究） (1)抛物线方程的特征，二次函数为什么是抛物线？ (2) 抛物线的实际应用； (3)圆锥曲线的统一定义。 四、小结及作业： 11、小结： （1）掌握抛物线的定义及p的几何意义； （2）掌握抛物线四种形式的标准方程、焦点、准线方程，注意数形结合及其实际运用； （3）理解圆锥曲线的定义。 12、作业： 必做题：4、5、8 若直线与抛物线交于两点，且的中点横坐标为2，求此直线的方程。 选做题： （1）已知点F是抛物线的焦点，点A（3，2），点P是抛物 　线上的动点，则｜PA｜＋｜PF｜的最小值是多少？ （2）已知正方体的棱长为1，点在棱上，且，点是平面内的动点，若点到直线的距离与点到点的距离的平方差为1，则点的轨迹为：（ ） A．抛物线　B．双曲线 C．椭圆　　D．直线 4 y x