1生活中的平移.docVIP

1、生活中的平移 海南省国兴中学 冼词学 一、教学目标 1. 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识； 2. 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质． 二、教材分析 1、“生活中的平移”是北师大版数学八年级上册第三章图形的平移与旋转第一节的，它对图形变换的学习具有承上启下的作用．学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容． 同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具．探索平移的基本性质，认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的主要目标． ，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移动的距离是多少？ 3、问题三：抽象成数学问题 （1）运用电视机的屏幕分别记为四边形ABCD和四边形EFGH，那么四边形ABCD与四边形EFGH的形状、大小是否相同？（位置改变，形状、大小不变） （2）到目前，大家能否说出“图形怎样的运动称为平移”？（师生一同思考、抽象得出数学概念） 在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移(translation)．平移不改变图形的形状和大小． 4、问题四：举例说明 （1）找一找生活中的平移例子． 学生举例，师生分析…… 如：急刹车时汽车的运动、起飞的飞机、推拉式门（或门窗）、感应电动自动门…… （可现行“追问式提问”游戏，条件是平移的例子且不重复，全班其他同学当裁判） （2）运用“几何画板”课件演示加以说明． 5、对应关系（可借助几何画板演示） 师：如图中，点A平移后的点是哪个点？ 生：点E． 师：这样的两个点就是一对对应点．图中还有哪些点是对应点？ 生：点B与点F、点C与点G、点D与点H． 师：线段AB平移成为哪条线段？ 生：线段EF． 师：这样的两条线段是一对对应线段，图中还有哪些对应线段？ 生： BC与FG、AD与EH、CD与GH分别是一对对应线段． 师：依照这样，∠BAD与∠FEH应是什么关系？ 生：对应角，还有…… 6、问题五：探索平移性质（借助几何画板演示） （1）大家在图中找一找存在关系的线段和存在关系的角，（给出平移的图形，视情况进一步引导，这里所谓的关系是位置关系和大小关系）． 学生展开开放式的讨论中…… （2）让个别学生谈谈：线段的位置关系（教师注意指点哪些是平移运动后形成的，哪些是图形固有的） （3）让个别学生谈谈：线段的相等关系（同上指点） （4）让个别学生谈谈：有相等的角． （5）师生共同归纳平移的性质： 经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等． （6）应用性质 A、运用平移性质找对应点和对应线段． B、运用平移画平行线方法回顾． （三）巩固新知 如图，在方格纸上将△ABC先向右平移8格，再向上平移6格，得到平移后的△DEF，连接平移前后的对应点，找出图中几组平行且相等的线段、几组相等的角和一组全等三角形，并说明理由． （四）随堂练习 1、在下面六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪个图案可以通过图案（1）平移得到？（媒体展示） 2、装饰工人在墙上用同一个模具刷制图案时，常常每刷制一个图案后移动一次模具板，最后形成一幅漂亮的图案．图中的任意两个图案之间有何关系？（媒体展示） 3、如图，你能平移△ABC使得AC与DF重合吗？为什么？（媒体展示） 4、你能在图中平移线段AB，使得A点对应着A1点，B点对应着B1点吗？说说你的理由．（媒体展示） 5、小明挪动家里的电冰箱，对应的四个轮子移动的距离分别是：10.8，11.1，11.1,11.2，这样的挪动是平移吗？为什么？（教具演示或讲解） 6、将图中的小船向左平移4格．（备好图形纸张，每位学生一份及媒体展示） 7、思考题：由上一题（动画变式），如图，求小船平移的距离是多少个单位？你能知道小船平移的方向吗？ (五)知识拓展 8、思考题组 （1）下图是我们曾经欣赏过的一个图案，它是由若干个两种颜色的小鱼形状的图案拼成的，你能用学过的知识分析这个图案是如何形成的吗？（不同颜色的小鱼图案是轴对称关系，同种颜色小鱼图案彼此之间是平移关系） （2）如图，长方形花园ABCD中，AB=32米，AD=20米，花园中建有一条长方形的通道EFGH，其宽度为2米，则花园中可绿化部分的面积有多大？ 变式问题A：水平宽度不变，形状为平行四边形． B：水平宽度不变，形状如下左图，通道任何一处的水平宽度为2米