八年级地理上册 1.2 中国的行政区划教学建议 （新版）湘教版.docVIP

《中国的行政区划》 省（自治区、直辖市） 县（自治县、县级市） 镇（乡） 3．教师总结：我国采用的是省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）三级行政区划，这就像我们学校的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据实际需要，还可设立特别行政区。遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。 【省级行政区域单位的简称、行政中心】 1．承转：为了使用上的方便，我国各省级行政区域单位都有简称。有的场合使用全称很不方便，比如汽车牌照上首先是省区名称，然后是阿拉伯数字。车牌上写出省区的全称，会显得很繁杂，比如“新疆维吾尔自治区12345”，这将需要多么大的牌照啊！ 2．利用教材P.7“活动”，组织学生熟悉省级行政区域单位的名称和简称。对于简称，根据其由来分别记忆： a．用全名中的一个或几个字作简称：如京、津、内蒙古等。 b．用主要河流名或山名作简称：如安徽省因境内有皖山（现称天柱山），简称“皖”；江西省，因境内有赣江，简称“赣”；湖南省，因境内有湘江，简称“湘”；等等。 c．用历史名称作简称：如河北省，古为冀州地，简称“冀”；山西省，春秋时为晋国，简称“晋”；河南省，古为豫州地，简称“豫”；广西壮族自治区，秦为桂林郡，简称“桂”；等等。此外，有的省级行政区域单位既以名称首字为简称，也以历史名称为简称，如贵州省，战国时属黔中地，简称黔；四川省，秦代设巴、蜀二郡，简称“蜀”；陕西省，春秋时是秦国地，简称“秦”；等等。 d．有两个简称：如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦等。 教师应强调少数简称读音和书写的准确性，有些简称学生极易读错、写错，如赣、沪、粤、晋、豫、皖、鄂、黔、蜀等。 3．指导学生记忆省级行政区域单位简称的方法：如“三字经”记忆法，也可以联系生活实际来记忆（如上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧等地方戏剧；湖南的湘绣、江苏的苏绣等传统工艺品；广东的粤语、福建的闽南语等地方方言等），还可以利用成语帮助记忆（如秦晋之好、得陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷等）。 4．指导学生利用P.8表格熟悉我国省级行政区域单位的名称、简称和行政中心。 5．开展巩固练习： 活动①：每个小组推举三名同学上台表演，甲同学说省级行政区域单位名称，乙同学说出简称，丙同学说出行政中心，教师对优胜小组给予表扬或奖励。 活动②：开展“找门”游戏：将全班分为三个小组，一组负责省级行政区域单位的全称，一组负责省级行政区域单位的简称，第三组负责省级行政区域单位的行政中心。每次从每组抽出一名同学，由一名同学先说，另外两名同学将相应内容迅速说出来。说对了加1分，说错了不给分，最终以分数高低来决定胜负。 省级行政区域单位的名称、简称及行政中心，单靠一节课的学习是不可能完全掌握的，因此教学中应充分调动学生的积极性，鼓励学生在后续学习中不断强化，并定期检查和督促。 【34个省级行政区域单位的位置】 方案①： 1．指导学生划区记忆，可将34个省级行政区域单位划分为7个区： （1）东北三省：黑龙江、吉林、辽宁； （2）北部边疆：内蒙古自治区； （3）西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区； （4）黄河中下游地区：山东和山西，河北和河南，北京和天津； （5）长江中下游大致以长江为界，用下图帮助记忆： （6）南部沿海地区：福建和台湾，广东和海南，香港和澳门，广西壮族自治区； （7）西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。 2．训练巩固：开展中国行政区划拼图游戏竞赛活动。以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加10分，答错者不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加10分，答错者扣10分。最后，得分高者胜出。 第一轮：教师在拼图上任意指出5个省级行政区域单位，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师任意说出5个省级行政区域单位的名称，请学生将相应的省级行政区域单位图块从黑板上取下来。 第三轮：教师任意拿出5个省级行政区域单位图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个5个省级行政区域单位。 第四轮：教师任意说出5个省级行政区域单位的名称，请学生将相应图块安放在黑板上相应的位置上。 第五轮：教师利用省级行政区域单位的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省级行政区域单位？黄河的入海口位于哪个省级行政区域单位？长江发源于哪个省级行政区域单位？与缅甸接壤的有哪些省级行政区域单位？等等。 3．对各组的表现进行评价，各组交流记忆省级行政