§21.3 极差、方差与标准差.docVIP

鸿桥中学“四环节”模式学案 班级：______姓名：___________ 年 级：八年级 科 目： 数 学 章 节 §21.3 课时 主备人：赵艳萍 修正人： 课题：极差、方差与标准差 教研组长签字： 教学副校长签字： 学习目标： 1.理解极差、方差和标准差的概念及作用。 2.灵活运用极差、方差与标准差来处理数据 重难点：会计算方差与标准差；能灵活运用极差、方差与标准差来处理数据。 学法指导：从方差的非负性对防治正负偏、差抵消中的作用，理解方差及其作用。 一、知识预备 1.口述平均数、中位数、众数从不同角度描述了一组数据什么特征。并回答下列问题： (1)用______________________表示这两种玉米的幼苗长得比较整齐. (2) 用______________________判断小丽、小华、小明三位同学中谁的成绩比较稳定。 2.口述确定一组数据的平均数、中位数。众数的方法。 3.甲同学6次射击的成绩6、7、7、8、6、8，这位同学射击成绩的众数是______，中位数是______，平均成绩是______。 二、自主探究 阅读本节教材，完成下列问题。 (一)极差 表21.3.1某城市每日最高气温统计表(单位：℃) 2月 21日 2月 22日 2月 23日 2月 24日 2月 25日 2月 26日 2月 27日 2月 28日 2011年 12 13 14 22 6 8 9 12 2012年 13 13 12 9 11 16 12 10 1.观察表示两段时间气温变化折线图发现，2011年的折线图中，折线波动的范围是从_____到____；2012年的折线图中，折线波动的范围_____到____。 2. 说一说，感觉哪段时间气温变化范围大？ 3.归纳 (1)极差定义：____________________________________________________ ____________________________________________________________________。 (2)极差的计算式：_________________________。 (3)极差的作用：表示一组数据高低起伏的_____________(或变化范围)。 (二)方差 表21.3.2 测试序数 1 2 3 4 5 小 明 13 14 13 12 13 小 兵 10 13 16 14 12 1.观察表示小明和小兵体育训 练成绩变化的折线图(右图)，发现__ __的成绩比较稳定。小兵的测试成绩 平均值_______，小明的测试成绩平 均值______，________每次测试成绩 与其平均值的偏差较小。 表21.3.3 1 2 3 4 5 求 和 小明 每次测试成绩 13 14 13 12 13 ---- 每次成绩-平均成绩的差 每次成绩-平均成绩的差的平方 小兵 每次测试成绩的差 10 13 16 14 12 ---- 每次成绩-平均成绩 每次成绩-平均成绩的差的平方 2.依据最后求和的结果分析，每次成绩-平均成绩的差的和________（“能”或“不能”） 比较两组数据围绕其平均值的波动情况。 3. 依据最后求和的结果分析，每次成绩-平均成绩的差的平方和________（“能”或“不能”） 比较两组数据围绕其平均值的波动情况。 4.总结概括 (1)方差定义：____________________________________________________ _____________________________________________________。常用S2表示。 (2)方差的计算式：若一组数据X1,X2,X3,X4……Xn，表示这组数据的平均 数，即=（X1＋X2＋X3＋……＋Xn）,那么S2=_________________________ _______________________________________________________。 (3)方差的作用：表示一组数据偏离__________的情况。 【一标一练】分别计算小明、小兵体育测试成绩的方差。 (三)标准差 从方差的计算过程，看出S2的数量单位与原数据的单位不一致，为了使指标单位与元数据单位一致，通常将求出来的方差再开平方，这就是标准差。 标准差＝ ；方差＝(标准差)2 【一标一练】分别计算小明、小兵体育测试成绩的方差。 三、小结 本节课学会了什么？还有什么疑惑？ 注意：①方差的单位是原数据单位的平方 ②极差、标准差的单位与元数据一样 四、达标练习