2天课程比较分析(ComparativeAnalysis，简称CA)介绍依据-Omnex.docVIP

2天课程 比较分析(Comparative Analysis，简称CA) 介绍依据科学推论的原理通过科学方法得出结论的方法。主要介绍了U、T、F、(2及非参数检验等在各个领域中的实际应用。对于新材料替换、各供应商产品的评定、新设备新工艺上线、设备与工艺的参数对比与评判、生产的稳定、均衡、正常情况的评判、各班次的生产条件改变、环境因素变化、产品结果的差异比较、合格率变化的比较、及各种分组对比分析有着极其重要的作用，并且介绍了目前前沿领域的最新科技Sameness1, Sameness2, 使其以最快的速度应用于生产中来达到改进工艺、优化核心流程的目的。 比较分析(CA)也是DMAIC路径中分析阶段的主要工具之一。通过教学游戏和案例讲解，掌握比较分析与数据处理的基本原理与应用方法，从而能够在今后实际工作中正确使用比较分析，合理处理有关数据，解决实际问题，达到持续改进，优化核心流程的目的。 培训特色 将结合丰富的中外案例进行分析，并详细剖析学员在实际生产中使用比较分析（CA）得出正确评判而采取有效措施并产生良好效益的真实案例，并用启迪性谚语、典故等授课，使参训人员在轻松活跃的氛围中，充分掌握课程内容，并在互动的分享交流中增加收获。 参加人员： 设计、研发、工艺、产品、质量、Yield及分析等工程技术人员,生产主管与经理，企业各级管理人员，六西格玛黑带大师人选 培训教材： 每位参加人员将获得一套培训手册，小组练习及案例精选。 课程内容介绍 序号 单元名称 内容与重点 单元目标（解决问题） 一、 概述 为什么要学习比较分析 什么是比较分析 比较分析的流程图 比较分析概念的理解 比较分析的流程图 二、 假设检验 假设检验问题 2．假设检验的基本步骤 3．P-值((另一个判断准则 假设检验的理解 三、 单个正态均值 μ 的 u 检验 (( 已知) 1．单个正态均值 μ 的假设检验 (( 已知) 2．单个正态均值 μ 的假设检验 (( 已知)实 例分析 3．课堂练习一 ——三极管的放大倍数是否 降低检验 掌握单个正态均值 μ 的 u 检验 (( 已知) 四、 单个正态均值 μ 的 t 检验 (( 未知) 1．单个正态均值 μ 的假设检验 (( 未知) 2．单个正态均值 μ 的假设检验 (( 未知)实 例分析 3．课堂练习二 ——硅片用化学品的储存期 限检验 应用Minitab进行实例分析的操作步骤与 评判标准 掌握单个正态均值 μ 的 t 检验 ((未知) 五、 单个正态方差( 2的 (2 检验 1．单个正态方差 ( 2的假设检验 2．单个正态方差 ( 2的假设检验实例分析 3．课堂练习三 ——等离子体刻蚀器的合格性检验 掌握单个正态方差 ( 2的 (2 检验 六、 两个正态总体均值 μ 的 u 检验((已知) 原假设、备择假设、检验统计量、拒绝域 七、 两个正态总体均值 μ 的 t 检验(( 1 = ( 2 ，(未知) 原假设、备择假设、检验统计量、拒绝域 两个正态总体均值 μ 的检验((1 = (2 ，( 未知)实例分析 课堂练习四 ——两台光刻机工艺的线宽均值有无显著差异 应用Minitab进行实例分析的操作步骤与评判标准 掌握两个正态总体均值 μ 的 t 检验(( 1 = ( 2 ，( 未知) 八、 两个正态总体均值 μ 的 t 检验(( 1 ( ( 2，( 未知) 原假设、备择假设、检验统计量、拒绝域 九、 两个正态方差比较的 F 检验 两个正态方差 (2的假设检验 两个正态方差 (2的假设检验实例分析 课堂练习五 —— Fab3 LIS05光刻机上线检验 应用Minitab进行实例分析的操作步骤与评判标准 掌握两个正态方差比较的 F 检验 十、 成对数据比较 成对数据的假设检验 成对数据的假设检验实例分析 成对数据的假设检验二种方法的比较与分析 课堂练习六 ——设备做保养前后有无显著改善检验 应用Minitab进行实例分析的操作步骤与评判标准 掌握成对数据比较 十一、 多组数据比较 多组数据的假设检验实例分析 课堂练习七 ——多台设备的工艺比较有无显著异常检验 应用Minitab进行实例分析的操作步骤与评判标准 掌握多组数据比较 十二、 练习 确定C2F4流率对刻蚀硅片的均匀性是否有影响检验 两台用来充装的机器净容量均值检验 等离子体刻蚀器的合格性试验 制鞋材料寿命长短的检验实验 通过练习加深对比较分析的理解 通过案例的剖析，掌握解决问题的策略，起到举一反三之功效，提高实战水平 十三． ***微电子有关比较最新成果阅读材料 样本与置信区间 独立性问题探讨 Box-Cox Transformations问题