镜中世界.ppt

鏡中世界 組員: 鄭富櫻（外文）、朱育潔、陳春妙（中文） 李文心、凌巧芸（自然與生活科技） 學習主題:鏡中世界 學習對象:七年級學生 (九年一貫的第四階段) 教學節數:共六節 單元順序 自然與生活科技領域一 自然與生活科技領域二 綜合活動領域 藝術與人文 ＆ 資訊教育 語文（英文） 語文（中文） 設計理念 以“鏡”為出發點，統整各學科課程，使學生得到全方位的學習經驗。 在課程設計中，將資訊教育融入課程，讓學生能實際將資訊科技應用在生活中。 教學活動 將學生分成若干小組。 將教具發予各小組。 小組成員觀察討論。 課堂報告，請小組成員推派代表，口頭兼圖示呈現。? 課堂講解，以投影片輔助教學，若時間許可，可播放有關透鏡實驗之相關影片。 回家作業：上網找尋更多有關鏡子或透鏡在生活上的應用之資訊，及思考如果生活中沒有了鏡子，將會變成怎樣呢? 備註 老師事前須準備好投影機、上課用投影片及相關 實驗之短片，並準備足夠的教具（包含平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、凸透鏡、凹透鏡及三稜鏡等以及空白投影片）教具需足以讓課堂學生一人至少可以拿到一種教具。 在小組分組時，教師可協助分組。 小組討論時，教師可依各組情況之不同，予以協助。 課堂報告時，若無推派代表，可採由教師指定 提醒學生上網查詢資料時，需註記資料來源網站，尊重智慧財產權。 自然與生活科技領域(二) 自然與生活科技領域： 1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察 1-4-4-3 由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。 1-4-5-3 將研究的內容做有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-5 傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。 1-4-5-6 善用網路資源與人分享。 2-4-8-4 知道簡單機械與熱機的工作原理，並能列舉它們在生活上的應用。 4-4-1-2 了解技術與科學的關係。 4-4-2-2 認識科技發展的趨勢。 5-4-1-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辯，才能獲得可信的知識。 6-4-5-2 處理問題時能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。 8-4-0-1 閱讀組合圖及產品說明書。 8-4-0-2 利用口語、影像、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想。 資訊教育: 2-4-1 認識電腦軟體、硬體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。 3-4-2 能利用簡報軟體邊輯並撥放簡報內容，盡量使用自由軟體。 4-4-1 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟來進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 學習單一 (請將作業上傳至教師網頁或信箱) (第2題或第3題請任選一題來寫) 1.試以2種以上的主題特性(靜態、動態、近景、遠景、長時間曝光…)來說明相機的操作步驟之異同，並請至少照2張相片來說明表示之。 2.請將相機的演變史列出 3.請將相機與數位相機的優劣點做一分析比較 學習單二 (第1題或第2題請任選一題來寫) 1.請上網或是閱讀家中相機或數位相機的說明書並詳細介紹報告之 2.請將相機與數位相機的優劣點做一分析比較 3.請同學將現有的相片練習利用影像處理軟體加以修改(只少修改8張圖片)，請附檔案給教師(需有原檔案與更改後的檔案) Ex：Photoshop、Photoimpact、非常好色、小畫家… 綜合活動領域 綜合領域： 1-4-2 透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。 2-1-4 認識並欣賞週遭環境。 2-3-2 觀察野外生活中自然現象的變化。 3-1-1 舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。 3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。 3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 3-2-3 參與社會服務活動，並分享服務心得。 資訊教育: 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。 2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。 4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。 藝術與人文＆自然與生活科技領域 自然與生活科技領域： 2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 5-2-1-2-1能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 8-4-0-2利用口語、影像（如攝影、錄影）、文字與圖案、繪圖或實物表達