《图书馆》教学设计方案.docVIP

《图书馆》教学设计方案 沈阳市东陵区汪家小学 周远霞 课题名称 《图书馆》 科 　目 数学 年级 一年级 教学时间 一课时 教材分析 “图书馆”是北师大版一年级下册“加与减（二）”这一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。 学习者分析 本课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，掌握竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.　 在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力。教育学生养成良好的学习习惯，教育学生养成良好的学习习惯。 二、过程与方法 1.　让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。 2.学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。 三、知识与技能 1.　进一步鼓励学生独立思考，重视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。 教学重点、难点 1.　竖式计算，理解满十进一。 2.　 理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。 教学资源 教具：多媒体课件、小书柜、勇士帽、公主冠、卡通数字卡片 学具：小棒 《图书馆》教学活动过程描述 教学活动1 一、创设情境 问题导入 ⒈情境引入 师：（投影出示主题图）小朋友们，现在我们看到的是我们的图书馆里边有好多人，看看这些人看书看得多认真啊!你们是不是也想去图书馆看书呢？那让我们一起去图书馆吧！ 师：我看到了还过的书，你呢？ 生1：我看到了4种不一样的图书。 生2、我知道每种书各有多少本。 …… 师：你们说得都很好。那你们能不能根据这些数学信息提出那些加法问题呢？ 课件出示图书城。（解说：看，我们到了。这儿的书可真多呀！） ⒉提出问题 ⑴书架上有好多好多小朋友非常喜欢的图书。（停在一个书架前）这个书架上你们看见了什么？（出示四种书及本数） 学生汇报观察到的信息。 ⑵观察得真仔细！根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生回答，师板书： ①《旺旺乐园》和《海底世界》一共多少本？ 28+4 ②《旺旺乐园》和《淘气历险记》一共多少本？ 28+9 ③《旺旺乐园》和《咪咪学校》一共多少本？ 28+9 教学活动2 　 二、建立模型 探究新知 　⒈探究合作 （以“《旺旺乐园》和《海底世界》一共有多少本？”为新授问题。） 大家真是肯动脑筋的小朋友，能提出这么多的数学问题，真是了不起！ 28+4等于几？应该怎样计算呢？这样吧，借助你手中的学具或是别的方法来思考一下，想好后在小组内说说自己的想法，看看哪一小组的方法又多又正确！ ⒉展示交流 谁愿意来说一说你们的算法?⑴如果学生说到摆小棒的方法 他们用的是摆小棒的方法，我们请他上来摆给小朋友们看看吧！大家仔细观察他是怎样摆的？ ?⑵如果学生说到：先算8+4=12，再算20+12=32 你们同意他用的这种方法吗? ⑶如果学生说到列竖式 他会用列竖式的方法!能说说，你是怎样列竖式的吗？ 老师根据学生的回答写出竖式：2 8 边写边提问：4为什么 + 4 要写在8的下面？为什么 ———— 要进一？为什么要先算 3 2 8+4=12？ 大家认为他汇报得怎么样？你们同不同意奖励他勇士帽呢？ ⒊比较算法 刚才小朋友们用了很多种不同的方法来解决问题。在这几种方法中你最喜欢哪种算法呢？为什么？（指名说说） 小朋友们今后在做题时，可以选择自己喜欢的，认为算得快、算得正确的方法。现在就用你喜欢的方法选择问题⑵和问题⑶的其中一题，动手算一算！ （选择用不同算法计算的学生上黑板板演。） ⒋归纳小结 你们觉得在列竖式时我们应该注意些什么呢？ 教学活动3 　 三、解释应用 拓展创新 ⒈老师帮每个小组都准备了一个小书柜，想看看里面有什么书吗？ 不过书的主人有几点要求，大家先听一听吧。（课件出示“要求”） 小朋友们能不能做到主人的要求呢？ 请小组长拿出小书柜，让小组成员选择自己喜欢的书，并且解决它里面的问题。 教学活动4 四、巩固练习 师：那小朋友们是不是真的学会了呢？我们一起来试一试好吗？老师这里有两道题目，你们能不能在你的课堂作业本上写出来呢？ 生：在课堂作业本上计算。 师：恩，好