《掌声》（第二课时）.pptVIP

此刻，你想把最热烈的掌声送给谁？ 为什么？ 这些掌声里都包含着同学们的一片爱心，人与人之间都需要关心、鼓励，我们要学会多把自己的掌声献给别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人给予自己的掌声。愿我们的生活中，我们的周围永远都有这凝聚爱的掌声响起。 乐乐因为考试不及格，今天很不开心，很失落，如果她是你的好朋友，把你想对她说的话写下来 回到家把《掌声》这个故事说给爸爸妈妈听 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活”。 第五自然段： * * 人教版小学语文三年级上册 人教版小学语文三年级上册 自由朗读课文，边读边思考： 掌声是给谁的？ 为什么要给她掌声？ 是谁在鼓掌？ 默默 残疾 姿势 情况 犹豫 骤然 热烈 讲述 镇定 情绪 忧郁 歧视 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默（mò）地坐在课室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻（má)痹(bì)症（zhèng)，腿脚落(lào）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 第一自然段： 多音字 落 luò (落叶 ) lào ( 落下残疾） là (丢三落四） 简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85% 的患者在6个月~3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。 学了第一自然段，你觉得英子是个怎样的人？ 从那以后，英子就好像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu) 郁(yù)。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 第四自然段： “忧郁”是什么意思？ 形容忧伤愁闷，是一种消极的情绪。 学了第四自然段，你觉得英子变成了一个怎样的人？ 是什么原因促使英子前后变化那么大呢？ 英子一共得到了几次掌声？ 找出描写英子动作，神态的语句 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调（diào)来的，还不知道英子的情况(kuàng)。 第二自然段： 英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòu)然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到英子的泪水留了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第三自然段: 多音字 调 tiáo ( 调节 空调) diào ( 调动 调走） 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 体现英子由于残疾而感到自卑，紧张，害怕 英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 如果你是英子，这时候你的心情是怎样的？你会想什么呢？ 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤（zhòu)然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。 如果你是班上的其中一个同学，你想用掌声告诉英子什么呢？ 在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。 被同学们充满爱的掌声感动了，因为这掌声不仅有鼓励，还有同学们之间的相互关爱 掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪，开始讲述(shù)自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 平静、安定 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 同学们，从这两次掌声中，你们体会到了什么？ 两次掌声里有同情，理解，但更多的是鼓励，第二次掌声还包含着对英子的赞扬，同学们希望她走出自卑的阴影，不再忧郁，融入集体 作为残疾人的英子，只是行走不方便，其他方面不比正常人差甚至更为出色 我永远不会忘记那