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中国教育技术标准 Standards of Educational Technology of China JJB101-2004 中国教育技术协会 目 录 总纲………………………………………………………………………………………1 第一部分　学生教育技术标准…………………………………………………………1 一、基本要求…………………………………………………………………………1 二、绩效指标…………………………………………………………………………2 第二部分　教师教育技术标准…………………………………………………………4 一、基本要求…………………………………………………………………………4 二、绩效指标…………………………………………………………………………5 第三部分　教育管理者教育技术标准…………………………………………………7 一、基本要求…………………………………………………………………………7 二、绩效指标…………………………………………………………………………8 第四部分　教育技术职业人员教育技术标准……………………………………… 10 一、基本要求……………………………………………………………………… 10 二、绩效指标……………………………………………………………………… 10 第五部分　教育技术标准的实施…………………………………………………… 12 一、实施《标准》的目的………………………………………………………… 12 二、实施《标准》的方法………………………………………………………… 12 三、实施《标准》效果的评价…………………………………………………… 13 附录一　名词术语的界定…………………………………………………………… 14 附录二　信息技术与课程整合案例………………………………………………… 17 附录三　教师培训教学设计案例…………………………………………………… 89 附录四　教学设计模板…………………………………………………………… 100 附录五　教学评价模板…………………………………………………………… 120  中国教育技术标准 Standards of Educational Technology of China 总 纲 随着人类社会的迅速发展，越来越多的进入教育、教学领域。它们不仅影响到教学内容、教学手段的改变，也影响到教育观念、教学模式的更新，进而将引起教育体制、教育组织形式的变革。 信息技术在教育中的应用，促进了教育现代化的进程；而实现教育现代化，必将伴随着对传统教育的改革。教育技术是教育改革的突破口，新的教育观念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革，都离不开教育技术的参与。一切参与教育过程的人，包括学生、教师、教育管理者以及教育技术职业人员，都需要具备一定程度的教育技术素养，才能有效地促进教育改革的深入发展。 中国教育技术标准（Standards of Educational Technology of China，简称SETC）是对所有参与教育过程的人员：学生、教师、教育管理者和教育技术职业人员应具备的教育技术素养（以下简称技术素养）的明确规定。对于学生来讲，技术素养是在校学习期间逐步形成和完善的，本标准的贯彻实施对促进学生的全面发展，以适应21世纪社会发展的需要具有保证作用；而对于教师、教育管理者和教育技术职业人员来讲，技术素养是参与教育、教学过程的必备条件。本标准的贯彻实施，对提高教师、教育管理者和教育技术职业人员的素质，促进教师的专业发展具有明显的导向作用。 本标准可作为教师、教育管理者、教育技术职业人员参与教育、教学过程的准入条件和进行考核的依据。只有具备了规定的技术素养，通过考核取得相应的资格，才能获准进入教育、教学工作岗位。本标准也可以作为信息技术与课程整合的依据，教育技术标准、新课程标准与学科内容的有机结合，将会促进教育绩效的提高，促进学生的全面发展。 第一部分　学生教育技术标准 学生教育技术标准（Standards of Educational Technology of China for Students，简称SETC·S）中的“学生”指从学前至高等学校的在校生，共分为5个学段：第一学段（学前～小学2年级）、第二学段（小学3～6年级）、第三学段（初中7～9年级）、第四学段（高中10～12年级）和第五学段（高等学校学生）。 一、基本要求 Ⅰ．掌握相关技术的基本知识和技能 A．知道与学习有关的技术的种类、作用和基本知识。 B．熟悉相关技术系统的组成和技术工具的使用方法。 Ⅱ．运用技术改进学习方法，提高学习效率 A．掌握信息处理（信息的获取、储存、分析、评价、加工、创新等）的方法，提高利用信息的能力。