中职英语教学课例.doc

中职英语教学课例 一．探究问题： 任务型学习是 20 世纪 80 年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法。 “任务型” 课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中， 使学生在使用英 语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力。英语成为 一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。 二．设计思想： 《国家英语课程标准》强调以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识的 发展为基础，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能。 有效的语言学习不是传授的、 而是经历的， 任务型学习就是让学生体验学习过程， 通过感知、 体验、实践、参与和合作，让学生在运用中学，在学中运用，将课堂教学真正的活起来。 三．教学目标 在原有课文学习的基础上，将相关知识与实际生活相联系，开展任务型学习，通过实际 运用将英语知识真正转化为语言习得。1. 认知目标：掌握重点词汇、词组和句型，以及相关词。2. 能力目标：进一步发展学生基本语言运用能力，提高学生用英语获取和处理信息、分析 和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力3. 情感目标：在课内外学习活动中能够用英语与他人交流，善于抓住英语交际的机会，通 过英语学习培养学生良好的品德、健康的个性品质及强烈的民族精神。 ．教学思路1. 创设氛围，兴趣导入 播放麦当劳产品广告， 其鲜明的颜色和动感十足的画面将营造一个轻松的学习氛围、 从 而激发学生的学习兴趣。2. 延伸兴趣，自主研究让每位同学通过英语语言的实际使用，感受麦当劳在不同国家、地区的连锁经营，体会其中的文化异同。然后引导学生对不同国家 的页面展示进行评价、提出自己感兴趣的方面、发表自己独特的看法。3. 完成任务，多向互动 将全班分为小组，完成项目研究。针对麦当劳连锁经营的理念和运作模式，要求学生对 身边的连锁经营进行调查研究，找出其中的相同点和不同点。4. 任务延伸，感受成功 全员参与的任务型学习，有助于共同促进、共同习得语言知识，使每位学生都能享受成 功的喜悦，促成不断的探究、研习。．教学过程1. 兴趣导入（5 mins） T: Hello, everyone. First, let us watch a short advertisement. And then who can tell us what is product of this ads? (先让我们来收看一个短小的广告，谁能告诉我们广告的产品是什么？) 播放麦当劳新产品“珍品三角”的广告。 T: During the week, we have learned Chapter Four, and also know the history of McDonald’s, one of the largest chainstores all over the world. When has McDonald’s China been operating when its first restaurant opened in China? And where? （上周，我们学习了第四章， 了解了作为世界最大连锁店之一的麦当劳的历史。 谁能告诉我们什么时候、 在什么地方有了 在中国的第一家分店？） Ss: Since 1990 the first restaurant in Shenzhen .（1990 年在深圳） T: Right. And in the following decades, McDonald’s China achieved rapid growth in quick service restaurant. I want to know which aspect interest you most in McDonald’s.（是的，在随后 的十几年里，麦当劳中国分店迅速发展。我想知道是麦当劳的什么方面最吸引你。 ） Ss1: Smile.（微笑） Ss2: Service.（服务） Ss3: Clearness.（干净） ……（等等）2. 话题热身（10 mins） T: Five in one group. I will tell you McDonald’s corporation web site, then your group can link to any country you like in the list. When you look through the pages, you should focus on some similarities and differences among the different countries.