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二氧化硫 　　●教学目标 　　1．使学生了解二氧化硫的物理性质和用途使学生掌握二氧化硫的化学性质2．　　3．使学生了解二氧化硫对空气的污染和防止污染　　●教学重点 　　　　●教学难点 　　SO2的化学性质　　●教学方法 　　实验、讨论、　　●教学过程 　　［引言］人类赖以生存的环境是我们可爱的地球，然而，从二十世纪八十年代开始，酸雨、臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境问题，却使人类面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存． 　　首先，我们来看一下“酸雨”是怎样危害地球的，请大家看以下资料． 　　［投影展示］“空中死神”——酸雨 　　猖獗的酸雨严重地威胁着地球．据资料记载，仅在1980年一年内，美国和加拿大就有5万余人成了酸雨的猎物．比利时是西欧酸雨污染最为严重的国家，它的环境酸化程度已超过正常标准的16倍．在意大利北部，5%的森林死于酸雨．瑞典有15000个湖泊酸化．挪威有许多马哈鱼生活的河流已被酸雨污染．世界古迹、桥梁受酸雨腐蚀越来越快．号称世界最大露天博物馆智利复活岛上的石雕人像，正面临着解体和倒塌的威胁，美国每年花在修理受损古迹方面的费用超过了50亿美元．闻名世界，代表我国古建筑精华的北京汉白玉石雕，近年来也遭到意想不到的损害，故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式各样的浮雕花纹，50多年前图案清晰可辨，如今却大多模糊不清，甚至成光板．我国江苏、安徽、湖北、福建、江西、浙江七省的大豆田曾经受酸雨影响造成经济损失一年达1380多万元． 　　［师］那么，形成酸雨的罪魁祸首又是谁呢？． 　　［生］二氧化硫 　　［板书］一、二氧化硫的性质 　　1．二氧化硫的物理性质 　　［展示一试管收集好的二氧化硫］ 　　［师］大家看！这支试管里收集的就是二氧化硫气体．请大家根据自己的观察并结合课本总结出二氧化硫的物理性质． 　　［学生看书并总结］ ［板书］无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水(140)，易液化　　［师］　下面，我们来认识和学习SO2的化学性质． 　　［板书］2．二氧化硫的化学性质 　　［师］由我们初中所学知识知道，SO2是一种酸性氧化物． 　　［板书］(1)酸性氧化物 　　［问］那么，酸性氧化物应有哪些性质呢？ 　　［生］能和碱反应生成盐和水，能与水反应生成相应的酸． 　　［演示实验］往水的试管中滴加紫色石蕊试液，试液变红．　　　［生］实验说明SO2溶于水生成了酸．　　［师］其实，二氧化硫溶于水形成的亚硫酸只能存在于溶液中，它很不稳定，容易分解成水和二氧化硫，故二氧化硫溶于水的反应是可逆反应 　　　［师］我们可以看到：作为酸性氧化物，SO2与CO2的性质十分相似，那么，除此之外，SO2还有哪些性质呢？请大家看下面的实验． 　　［演示实验］教师按下图装置进行实验，并向学生介绍各装置中的试剂． 　　［师］A装置为实验室制取SO2的装置，当从A装置中出来的SO2气体依次通过氢硫酸、溴水、KMnO4溶液和品红溶液时，分别有什么现象？ 　　［生］通过氢硫酸时溶液变浑浊，有淡黄色不溶物出现；通过溴水、KMnO4溶液和品红溶液时，原溶液的颜色均消失． 　　［师］首先，我们来分析一下SO2与氢硫酸的反应． 　　［问题探究］从反应物的元素种类以及反应时的现象来分析，生成物应该是什么？能否从硫元素的化合价变化来说明该反应的实质呢？ 　　［生］生成的淡黄色固体应是硫单质． 　　［师］很好！生成的氧化产物和还原产物的化合价应介于二者之间(即＋4，-2之间)，故产物只能是S和H2O． 　　［追问］在上述反应中，SO2表现出了什么性质呢？ 　　［生］氧化性！ 　　［师］对，这就是我们所得出的SO2的第二个性质——氧化性． 　　［板书 ］(2)氧化性 　　［过渡］那么，SO2使溴水和高锰酸钾溶液褪色是不是也是由于它的氧化性呢？ 　　［生］不可能，因为溴水和KMnO4溶液的氧化性都很强． 　　［师］既然如此，会不会是溴水和KMnO4把SO2氧化了呢？分析SO2中S元素的化合价因为SO2中S元素的化合价为＋4价，而S元素的最高化合价为＋6价，因此，具有强氧化性的溴水和KMnO4溶液把＋4价的S氧化成了＋6价的S，它们本身因发生还原反应而褪色． 　　［师］SO2Br2化学方程式　　　　［问］上述反应说明了SO2具有什么性质？ 　　［生］还原性！ 　　［板书］(3)还原性 　　［师］SO2除了可以被溴水、KMnO4溶液氧化外，还可被HNO3、Cl2、O2等强氧化剂氧化，如工业上生产硫酸，就要用到以下反应： 　　［板书］2SO2＋O22SO3　　［讲解］SO3是无色固体，熔、沸点低，易溶于水且放出大量的热． 　　［过渡］从刚才的实验中我们还看到，SO2也可使品红溶液褪色(品红是一种红色染料)，这说明SO2具有漂白性． 　　［板书］(4)漂白性 　　［设