测量小灯泡电功率说课稿.ppt

关于《测量小灯泡的电功率》说课稿 各位老师大家早上好！ 今天我为大家讲的题目是 《测量小灯泡的电功率》 我的说课流程分为以下几个环节：  1、教材分析 教材分析 1.地位、作用和特点： 《测量小灯泡的电功率》是初中物理教材八年级下册第八章第三节内容。本节是上一节《电功率》学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这三大基本仪器，对学生的要求较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，在中考中占有重要地位。学好本节对培养学生良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要的意义。 教材分析 2.教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： 教材分析 教材分析 3、教学的重点与难点 学情分析 学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，结合上节课《功率》的学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器功率的方法，对公式P=UI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚的了解电流、电压对电功率的制约关系，加深学生对实际功率的理解。 说教学方法 启发引导 适当提示 本节实验要求学生自己写出实验目的、实验原理，自己设计实验电路和实验步骤，对于学生而言，具有一定的难度，我主要通过启发引导 、 适当提示，提出一些与实验有关的问题让同学们讨论，帮助同学们完成实验的全过程。 说学法 本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程以及实验过程中应思考的问题在探究活动中，学生通过小组讨论→设计实验→观察实验→展示成果→总结交流，从实验角度使学生更清楚地了解电流、电压对电功率的影响，通过实验加深学生对实际功率的理解。 说教学设计思路 本节课主要是依据《物理课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，以学生发展为立足点，以学生自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采用设疑激趣等方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 1、复习旧知，引入新知 导入:同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢? 测量小灯泡的电功率应该选用哪种方法？ 小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测量。 4、设计实验数据记录表格 注意事项 1、连接电路时开关应断开还是闭合？ 2、滑动变阻器应如何连接？闭合开头前，滑片要放在什么位置？ 3、电流表和电压表在电路中如何连接？“+”、“﹣”接线柱连接是否正确？量程选择是否适当？ 4、小灯泡两端的电压能高出额定电压很多吗？ 5、闭合开关进行实验 ⑴引导学生按步骤操作实验（在做第二种情况的实验时，提醒学生要小心调节滑动变阻器，以免实际电压过大而烧坏小灯泡，同时帮助同学们排除电路故障。） ⑵引导学生观察实验现象 ⑶提醒学生记录实验数据 记录实验数据 额定电压、额定功率、实际功率 1、额定电压： 用电器正常工作时所需要的电压 。 2、额定功率： 在额定电压下，用电器工作时所消耗的电功率。 3、实际功率： 用电器在实际电压下工作时所消耗的电功率。 6、分析和论证 分析以上数据，你发现了什么规律？在不同的实际功率下,灯泡的明亮程度一样吗? ①小灯泡在什么情况下正常发光? ②什么情况下实际功率等于额定功率？ ③什么情况下小灯泡比正常情况较亮? ④什么情况下小灯泡比正常情况较暗？ ⑤你认为小灯泡的亮暗是由什么决定的？ 8、小结： 9、练习： 1、把 “ PZ220-40 ”的灯泡分别接到 220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？（用两种方法计算） 方法一：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W (2) 接在110V电路中：P2=UI 　 ∵ I额=P额/U额 R=U额/I额 ∴ R=U2额/P额=（220V）2/40W=1210Ω 实际电流:I实=U实/R=110V/1210Ω=1/11 A=0.917A ∴ P2=U实I实=110V×1/11 A =10W 方法二： 解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W (2)接在110V电