学校心理学：第六章学校心理咨询的理论与技术要点.pptxVIP

第六章 学校心理咨询的理论与技术 学校心理咨询是什么 对心理咨询的定义 伯克斯和斯蒂弗洛： “专业性”关系、“自我设定”目标 BAC：侧重于探究和理解,而不是行为 费尔斯姆和德莱顿：重视分析心理咨询与其他协助形式所重合的领域 学校心理咨询是什么 学校心理咨询师的主要工作任务 第一,心理健康的教育辅导和咨询。 第二,心理测量与调查。 第三,学校心理教育的顾问。 第四,心理健康教育的组织、宣传工作。 第五,心理健康教育的研究工作。 学校心理咨询是什么 心理咨询的目的 洞察力 更好地与他人相处 自觉性 自我接纳 自我实现或个性化 启迪 问题解决 心理教育 获得社会技能 认知变化 行为变化 系统的变化 授权 弥补 心理咨询面接的方法与技术 心理咨询的几个基本问题 心理咨询的基本态度 心理咨询的规则 心理咨询的基本技术 心理咨询中的记录 面接时间 心理咨询面接的方式 心理咨询面接的方法与技术 心理咨询过程中的基本技术 心理咨询面接的方法与技术 心理咨询中的初次面接 重点在于建立相互信赖关系,而不是马上解决问题注意理解问题本质,发现问题背后的问题注意理解非语言行为方面的表现 心理咨询面接的方法与技术 心理咨询中面接的继续、中断和终结 面接的继续面接的中断：阻抗，转移 面接的终结 面接终结时心理咨询人员应持有的态度 心理咨询面接的方法与技术 面接终结后的追踪调查 追踪调查的对象追踪调查的方法学校心理咨询中的追踪调查对追踪调查结果的灵活运用 以人为中心的咨询方法:来访者中心 美国心理学家罗杰斯在1942年完成的论文《心理咨询与心理治疗》中,正式提出了“来访者中心”的名称,标志着“来访者中心”心理咨询法的初步创立。 以人为中心的心理咨询认为,人们努力实现的需要主要有两种:第一种是自我实现的需要;第二种是被他人爱和获得价值的需要。 以人为中心的咨询方法:来访者中心 目的：针对个人的成长、发展进行援助 方法：认真地倾听来访者所表述的语言背后的感情,进行心理咨询 特点：(1) 友好的、支持的； (2)引导积极；(3)关心、尊重来访者；(4) 让来访者有新的体验和感受；(5) 记录或录音,从而实证、科学地研究心理咨询技术。 “来访者中心”心理咨询法的核心理论 以人为中心的咨询方法:来访者中心 “来访者中心”心理咨询方法的发展过程 以人为中心的咨询方法:来访者中心 “来访者中心”心理咨询法的主要学派 古典罗杰斯学派：“来访者中心”，关怀、理解和尊重 人格中心接近派 体验过程疗法派：心理咨询的主体不是心理咨询师,而是来访者，对来访者的主体性过程表示尊重、保护并加以促进 以人为中心的咨询方法:来访者中心 “来访者中心”心理咨询方法的总结 咨询气氛：安定、安心 咨询关系：无条件的肯定性关心;共感的;纯粹性 心理动力学的咨询方法:精神分析 心理动力学方法是当代心理咨询和精神分析中主要的传统方法之一。 主要观点是：情感问题有其童年经验的根源；潜意识是重要的；在心理咨询过程中要注意移情关系；提出了依恋理论。 心理动力学的咨询方法:精神分析 精神分析疗法 精神分析心理治疗 短期精神分析的心理咨询 精神分析法的三种形态 心理动力学的咨询方法:精神分析 精神分析心理咨询中的几个主要问题 洞察的类型 心理防卫机制 与“来访者中心”心理咨询法的比较 心理动力学的咨询方法:精神分析 精神分析心理咨询中的技术 最主要的技术是感情的发泄，要让当事人把内心压抑的东西释放出来,产生新的自我认知,树立新的自我价值观。 心理动力学的咨询方法:精神分析 精神分析心理咨询的技术和方法的总结 第一,精神分析咨询法是一种次数少、时间短、直接有效的方法。第二,咨询师在倾听当事人倾诉时,既要倾听其语言,又要观察其非语言行为。 第三,解释时要注意有尺度、有分寸。第四,解释的顺序一般是:先解释行为类型,再解释行为内涵,最后找出行为原因。 从行为主义到建构主义的咨询方法:认知—行为疗法 精神分析心理咨询的技术和方法的总结 “行为疗法”一词最早由斯金纳(Skinner, B.F.)等心理学家于1954年提出，该疗法使人的行为认知发生变化,具有客观的治疗效果。在当前的学校心理咨询和辅导中也有一定的应用价值。 特征：行为发生变化；注重人与环境的关系；重视生活经验。 常用技术：系统脱敏；渐进的接近；社会技能训练；参与造型技术。 从行为主义到建构主义的咨询方法:认知—行为疗法 治疗过程 首先需要明确治疗要达到什么样的目标，即通过治疗使当事人的行为、感情和认知发生什么样的变化，同时还要注意一些其他事项，如客观的观察、必要的心理测量、深层原因的分析等等。 从行为主义到建构主义的咨询方法:认知—行为疗法 国际上其他心理咨询技术的介绍 精密型心理咨询 小团体心理咨询 野外合宿讨论咨询 演剧心理咨询