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在枫叶国上大学 　　在加拿大，孩子选择学业方向不是一蹴而就的，是漫长的顺其自然的过程。 　　华人移民家庭多数保留中国特色，父母意愿大于孩子自主，选择狭窄，无非医科、法律、工程、财会等就业有保障的专业，尤其是华人男孩十个九个都是学工程的。当地家庭思路比较开放，什么专业都有人选，许多冷门比如鸟类研究、犯罪现场分析、社区服务等也有人读，多数以兴趣和能力为甄别条件，孩子自作主张。 　　我赞成孩子做主，而孩子爹是传统中式家长，免不了分歧和战斗。与其说家长引导孩子 ，还不如说家长和学校共同配合教会孩子自己选择。加拿大的学校很早就关心学生的职业选择，想大包大揽的父母也必须早点下手，否则胳膊拧不过大腿。 　　发展均衡，意味着难以抉择 　　孩子爹是理工男，受“学好数理化走遍天下也不怕”的老话影响很深，一直希望儿子当工程师。儿子是十一岁移民加拿大的。学校在中学七年级（相当中国的初一）开设很多选修课，音乐、美术、体育、科技、戏剧、表演、机电修理、建筑装修、园艺、厨艺等，让学生发现自己的才能和兴趣所在，还有一些兴趣俱乐部。儿子喜欢击剑、画画和智能机器人。我随便儿子玩啥，孩子爹只满意机器人的选择。 　　中学九年级（相当中国的初三）有职业指导课程，教导如何择业如何找工作。学校时常请各行业的工作者来讲座，有些学生被邀请到父母的工作单位去工作一天。 　　进入十年级（相当中国的高一），学生要参加职业预测。学校有一套专门的职业评估系统，根据性格、思维方式、生活方式、才能、喜好、厌恶、愿望等来预测学生适合什么职业。 　　职业预测结果出来后，儿子非常郁闷。全年级四百个学生都得到满意的答案，有最适合的以及比较适合的职业三到五个选择。只有两个学生在三百多个职业中没有明显偏好，结论是做什么都不错，其中一个就是我儿子。我喜忧参半，喜的是儿子各方面发展均衡，文理艺术都不偏科，忧的是无偏好和特长意味着难以选择。 　　儿子只好去找学校职业指导老师咨询，得出的结论是不着急，多做些不同的暑期工，慢慢寻找自己最适合的方向。孩子爹还是坚定儿子读工程，而我则建议孩子听指导老师的。 　　加拿大暑假有三个多月，大部分学生会选择打暑期工，儿子也不例外，尝试过各种工作，餐馆帮厨或跑堂、商店收银员、装修工、网站维护、销售等等。销售是儿子比较喜欢的，原因是上班时间灵活，内容不枯燥，缺点是要当话痨。儿子多年打工的体会是坚决不做技术含量低的工作，辛苦无聊而收入不高，但最喜欢做什么工作还没有眉目。 　　转换专业，是司空见惯的事 　　中学最后一年就要申请两年制的大学预科学校，要从医科、文科、商科、理科、工科、艺术选择一个方向（体育不含在内，没有体育专业和专业运动员一说，因为体育是学生从小必须学习的。体育爱好者可业余参加体育训练和赛事）。大学预科毕业后也可以再次调整新的方向申请大学读本科。 　　儿子依然很难决定，我建议儿子选择大学预科的医科。因为医科要学的课程最多，可以随时转向其他专业，再 给自己更多时间去发现心仪的方向，儿子欣然接受。一年之后儿子否定从医，转入工科。这一切似乎都与孩子爹的心愿巧合，爹窃喜。 　　大学预科毕业又面临大学学业的选择。工程专业有生物、机械、计算机、软件、采矿、化学、电子、航空等细分方向，由于儿子各科均衡，确实又很难决定。我告诉儿子，因为我和爹的学识和对新市场的了解有限，已经不能胜任指导你的工作，一切要靠你自己了，你也可以寻求老师和学长的帮助。 　　“一切靠你自己”，这是我最后的“指导”，而孩子爹依然咬着工程专业不放。 　　儿子于是去学校找各科老师聊，到各大学找学业及就业指导老师聊，到网站获取各类信息包括历届就业数据，到大学学生聊吧里获得建议和实用的反馈。最后他选择了电子工程，但他说这并不是最佳选择，只能边学边看――大学里换专业也是司空见惯的事。 　　高中毕业没有中国式的高考，按意愿分流为二，或上两年的大学预科，或上三年的专业技术学院。有的学院兼有预科和专院的两套体系，也可中途互相转换。专业技术学院直接针对市场空缺，培养各个行业紧急需要的技术人才，学业方向十分具体，紧密跟随需求变化而调整专业和吸纳新技术，比如航天机械师、保险理赔师、汽车机械师、戏剧化妆师、舞台布景师、广告摄影师、电影制作师、美术设计师、食品烘焙师、营养保健师等等。由于我和孩子爹对加拿大不够了解，并不知道专业技术教育在加拿大非常发达和受欢迎，所以单单要求儿子申请大学预科，然后上大学。 　　接受挑战，为了热爱的专业 　　儿子最终被加拿大最有名的大学电子工程专业录取，孩子爹兴高采烈。本以为可以高枕无忧了，没想到一年后儿子宣布：“我终于发现热爱的专业了。经过很长时间的思考，我决定改学三维游戏设计制作。 ” 　　游戏设计是个什么东东啊！从来没有听说过！我们吓了一跳。 　　于是，儿