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凝聚正能量 爱心传四方 ——践行社会主义核心价值观爱心义卖案例 河南省第二实验中学 党的十八大提出，倡导“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善” 积极培育和践行社会主义核心价值观。 “爱国、敬业、诚信、友善”，是公民的基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。 河南省第二实验中学秉承“让每一个孩子阳光灿烂，培养有民族灵魂、世界眼光的现代人”的办学宗旨，坚持面向全体学生，实施素质教育，践行社会主义核心价值观，培养“爱国、敬业、诚信、友善”的现代中学生。2004年在全省率先取消了早晚自习和双休日、节假日补课，由此开始了一系列促进学生全面发展的教育教学探索与改革：整合课程资源，开发特色课程，取消学科自习；制定学科学习“毕业标准”，给学生成长“开药方”；深入探究小初、初高的衔接教学；实行班级组改革，探索全员育人新途径；尊重学生个性发展，开设课程超市；制定道德细节。特别是学校始终将“育人为本、德育为先”的理念置于工作首位，将培育和践行社会主义核心价值观置于学校教育教学工作的各环节，进而让学生形成自觉奉行的理想信念。在分析了国家课程标准、学生认知水平、校本资源的基础上，以课程为载体，将社会主义核心价值纳入到学校课程体系中，融入到教育教学的各个环节，实现“让每一个孩子阳光灿烂，培养有民族灵魂、世界眼光的现代人”的办学宗旨，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的爱国主义精神；激励学生努力求知、有理想有追求的学习敬业精神；提高学生传承美德、诚实守信的道德修养；引导学生团结互助、无私奉献，承担社会责任，做社会主义核心价值观的优秀践行者，做国家未来建设的优秀接班人。 近几年，学校开发和构建学校课程体系，拓展和创新实践途径，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，逐渐形成了课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 如：依据初中阶段学生的价值观取向、身心发展特点、个人志趣等成长要素，构建了促进学生全面发展的6个“1+1”综合素质培养课程体系，即在人文、科技、实践、体育、美术、音乐等学生综合素质发展的关键领域提出“6领域，2层级”培养模式。在人文课程领域，围绕社会主义核心价值观，学校倡导“知行合一，全面发展”的学风，设计开展了鲜活多彩的德育实践课程，充分发挥教育的审美品格，在校园内形成人格相互影响、行为相互迁移、意识潜移默化的育人环境与文化氛围，传承、践行社会主义核心价值观。激发潜能拓展训练、野外生存训练、爱心义卖、青春如歌感动你我颁奖会、感谢有你系列活动、新年新希望系列活动、我为校旗添光彩、名家进校园、才艺展示等等富于创造性、生命力的德育活动，就像一缕缕爱的阳光，普照每个孩子的心灵，激励孩子爱国、敬业、诚信、友善，将社会主义核心价值观内化为学生受益终生的优秀品质和好习惯。 课程 层级 课程名称及内容 课程目标 课程评价 人文课程（必修系列） 感谢有你 爱心义卖、铭记师恩、毕业典礼等 用系列化课程为学生构建成长阶梯，让学生懂得感恩、理解责任，在体验中感悟，在感悟中成长，涵养德性，提高素养。 参与情况记录，纳入学生个人综合素质考评，作为评优评先标准。（学生自评、互评、师评相结合） 成长·成才·成人 十四岁集体生日、新年新希望、升级典礼、“十佳少年”评选、“我为校旗添光彩”等 培养 民族灵魂 话说中华传统节日、民间艺术进校园、汉字听写大赛等 社会责任 公民意识 开学第一堂法律课、紧急疏散演习、社会志愿者牵手校园志愿者等 人文1+1课程图谱（部分） 就拿在学生中最有影响力的爱心义卖活动来说，我们设计的主要目的是通过实践体验，在活动中培育学生“爱国、诚信、敬业、友善”的社会主义核心价值观，奉献爱心，节约环保，感恩回报、团结友善促进学生身心发展，让积极健康向上的思想和精神在学生心里生根、开花、结果。 一、活动准备 每一年，当日历刚翻到5月，全体师生就怀着激动的心情，期盼“爱心义卖”活动的开始。 首先，学校通过各种渠道联系贫困地区的学校和学生，把那里孩子们的生活条件和学习状况制作成宣传片在各班班会上播放，让每位学生通过直观画面，感受同龄人在贫困的生活条件下坚持求学梦想的精神，唤醒孩子们主动帮助别人的善良愿望。接着，在班会上，请学生分享中国传统文化中的爱心名言，讲述古今中外名人名家的爱心故事，宣传最美人物，弘扬最美精神，用生动的事迹教育身边同学。在他们精彩的讲述中，感染别人，熏陶自己，让核心价值观真正成为学生心中的罗盘，行动的指引。学生处还和学生会一起成立各班级组的爱心义卖团队，由学生具体负责本班级组爱心义卖的一切事物，如：招