以点、线、面相结合的中小学智能机器人常态化教学模式的研究.docVIP

“点、线、面”相结合，推动智能机器人教学常态化 ——中小学智能机器人常态化教学模式的初探 郑洁纯 （汕头市东厦中学，广东 汕头 515041） [摘 要]：智能机器人教学可成为学生信息素养培养的一个优秀平台，这已成为教育届内外的一个共同观点。然而现阶段中小学的智能机器人教学活动大多数是仅围绕竞赛活动来进行的，参与的学生范围小，教学的普及性、知识的系统性都得不到保证。笔者认为，要使中小学机器人教学活动得以健康持续发展，就必须把智能机器人引入中小学的信息技术课堂教学中，实现中小学智能机器人教学常态化。这就需要构建一套行之有效的教学模式。笔者通过多年的教学实践研究，探索出一种符合本校实际情况的机器人教学模式——以“点、线、面”相结合的主要教学模式，使全体学生都能参与到智能机器人的教学活动中，学生的信息素养也得到了不同程度的提高，逐步推动本校智能机器人教学步入一个常态化的轨道。本文将对“点、线、面”相结合的教学模式的实施操作等作出具体介绍。 [关键词]：智能机器人；教学；常态化；教学模式 一、绪论 智能机器人教学可成为学生信息素养培养的一个优秀平台，这已成为教育届内外的一个共同观点。现阶段智能机器人教学进入中小学的主要方式是竞赛，通过竞赛活动提高学生的创新能力动手能力注重个项目的完成、竞赛获奖作为全新的教学平台，在学科教学中的作用远远没有发挥造成学生的学习主动性思维开放