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北京师范大学教育实习教案 部/院/系　教育学部特殊教育系　专业　特殊教育　　姓名　贾雪　 学号　0710052933 我校指导教师　　刘艳红　　 实习学校教学指导教师　杨萌　　 原任课教师　李昂　　 2010　年 10 月 28 日 (星期 五 ) 第 五 节课 本人本次实习第 3 个教案 实习学校 北京市东城区特殊教育学校 实习班级 聋部六年级 实习科目 语文 教学课题 《呼风唤雨的世纪》 所用教材 教材名称： 义务教育课程标准实验教科书四年级 第 1册 第　八　章　29 节　143　页 出版社：　人民教育出版社　　 教学目标 1.知识与能力：了解课文大致内容，理解是科学技术使人类的生活变得更加美好。 2.过程与方法：通过读课文，了解课文大致内容；通过对科技成就照片的讨论理解科学技术使人类的生活变得更加美好。 3.情感态度价值观：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。 教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 第三课时 教学用具 ppt、黑板 教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法 北京师范大学教育实习教案 教 学 过 程 及 内 容 一、问题导入 20世纪谁来呼风唤雨？（人类）靠什么来呼风唤雨？（科学技术） 大家回答的都很好。 这节课我们来继续学习这篇课文，看20世纪为什么是呼风唤雨的世纪。 二、默读课文并思考 课文围绕哪句话来写的？（找中心句） 20世纪是一个呼风唤雨的世纪课文20世纪是一个呼风唤雨的世纪 第二自然段： 请学生读。找出第二段中的两个设问句。解释设问句含义。 复习“发明和发现 发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。 发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。 第三段 教 学 过 程 及 内 容 真的可以做到这些吗？（不行）这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的愿望。 第三自然段主要讲了什么？（作者应用比较的方法说明了20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 点题“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”师生齐读。 第四自然段作者是用什么样的表达方法来说明我们世纪呼风唤雨的世纪？（举例子）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 四、总结 板书设计 29.呼风唤雨的世纪 路甬祥 人类 过去 20世纪、新世纪 用 靠 千里眼顺风耳 现代科学技术 寄托幻想 发明发现 创造美好生活 课 后 总 结 与 评 议 纪 录 自 我 分 析 和 同 学 意 见 自我分析： 1.这堂课我整体表现不错，有了很大的进步。 2.在图片举例时，学生说的少了些，下次需注意让学生多说。 同学意见： 1.速度可以再慢一点。 2.不要忘记板书。 实习学校教学指 导 教 师 意 见 本课教学目标基本达到，对新教师来说实在难能可贵。应注意：密切关注学生动态；紧密配合板书。 我 校 指 导 教 师 意 见 现代科学技术