启蒙运动的兴起.docVIP

启蒙运动的兴起 目标解读 17、18世纪，欧洲启蒙运动如火如荼，在英法先后涌现出许多杰出的启蒙思想家：霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗，他们崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智。这场运动以法国为中心，不仅对法国大革命有着直接影响，还为欧美资产阶级革命的到来，作了充分的思想准备。 重点:启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点:启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 课堂大检查 一、选择题 1.理性时代的到来不是偶然的，因为： A．它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求 B．它是经济斗争的必然要求 C．它是阶级斗争的需要 D．它是自然科学发展的需要 ２．欧洲的第二次思想解放运动是指： A．文艺复习　　　Ｂ．启蒙运动　　　　Ｃ．宗教改革运动　　　Ｄ．新文化运动 ３.霍布斯和洛克是哪国最早的启蒙思想家： Ａ．英国　　　Ｂ．法国　　　Ｃ．意大利　　　Ｄ．德国 4．认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的，不反对君主专制的是： A．霍布斯 B．伏尔泰 C．洛克 D．孟德斯鸠 5．最早提出立法权、行政权和处理外交事务权力分属议会和君主的是 A．霍布斯 B．伏尔泰 C．洛克 D．孟德斯鸠 6．法国资产阶段启蒙思想家孟德斯鸠提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，这一原则的思想核心和特点是 A．反对封建专制制度 B．实行“开明”君主统治 C．重视公共意志　　　　D．实行三权之间的制约和平衡 7．美国1787年宪法制定 的原则源于 A．《社会契约论》B．《百科全书》C．《论法的精神》D．《纯粹理性批判》 8．在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了 A．天赋人权和权利平等 B．权力的制约与平衡 C．政治民主和个人自由 D．国家主权属于人民 9．欧洲启蒙运动的主要内容是 A．复兴希腊、罗马古典文化 B．全面否定罗马天主教会 C．提倡理性精神 D．争取实现普选 10．法国启蒙运动的领袖是 A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭 D．康德 12．卢梭学说的核心是 A．天赋人权，人民主权 B．社会契约论 C．建立民主共和国 D．废除私有制 13．康德在哲学方面的贡献是 A．使哲学真正成为一门研究“人”的学问 B．使哲学真正成为一门独立的学科 C．其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位 D．创立了逻辑学 14．孟德斯鸠提出的三权分立学说中，“三权”不包括 A．立法权 B．司法权 C．行政权 D．外交权 15．下列对18世纪上半叶的法国的表述不正确的是 A．是典型的封建专制国家 B．天主教在法国的统治因宗教改革已很微弱 C．实行森严的等级制度 D．资本主义经济日益成长，新兴资产阶级正在崛起 二、材料分析 16．阅读下列材料： 材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人 ——《伏尔泰语录》 材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ——卢梭《社会契约论》 请回答： （1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。 （2）材料二体现了什么思想？有