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品德与生活（社会）教学设计 二年级上册《诚实的花朵》 教材分析： 《诚实的花朵》是义教版《品德与生活》二年级上册第三单元“我喜欢我们班”中的第二课时“诚实的孩子人人夸”。课文主要讲了小亮在完成手工作业时碰到困难，表哥替他完成了。小亮因此而受到老师的表扬和同学的羡慕。但小亮的心情反而忐忑不安。在读了连环画《诚实的花朵》后，小亮为自己的不诚实感到羞愧，主动向老师承认了错误。课文最后扩展到班里争当诚实的孩子的同学，以及学做诚实格言的书签等环节。主要体现课程标准所要求的能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子等内容。 学情分析： 本课教学活动要重在让学生感知和体验，本课将通过讲故事、做游戏和展示书签等形式让学生直接感受诚实是一种美德。还要讲究一些技巧和方法，指出诚实也需要勇气、胆量和自信。 设计思路： 我根据二年级学生的特点，设计了一些学生经常耳闻目睹的事例，通过表演，击鼓传花（抢答题目）、讲故事、诚实行为调查汇报、展示诚实格言书签等形式，充分调动学生学习的积极性，让学生在活动中认识到诚实是一种美德的教育。 活动目标： 1、知识与技能：懂得什么是诚实的行为，愿意做一个诚实的孩子。 2、情感与态度：知道诚实是做人最基本的品质之一，并能体验诚实带给自己和别人的快乐。 3、行为与习惯：通过调查了解知道生活中哪些是诚实的行为，做到诚实、不说谎话，做诚实的孩子。 活动重点：分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。 活动难点：应该怎样做个诚实的人。 活动准备： 1、在学生中开展诚实行为的调查活动。 2、狼和小羊的头饰。 3、搜集有关诚实、守信的格言， 制作成书签。 4、录音机、磁带《真善美的小世界》、课件。 5、鼓、一束花。 活动过程： 谈话导入，揭示主题。 同学们，我们上一节课学习了第十课《诚实的花朵》，让我们懂得了诚实是一种美德，我们要做个诚实不说谎的好孩子。这一节课我们将进一步学习怎么做才是个诚实的孩子。老师课前已经布置大家去搜集有关诚实的故事和格言制作成书签，现在我们将通过讲故事、做游戏和展示书签等形式来进一步理解怎样做才是一个诚实的孩子。 【设计意图：我采用开门见山的方法，直接引入主题，使学生清楚本节课的目的要求。】 二、激发情感，说认识。 过渡：首先我们来看这几位同学表演的小品《狼来了》，大家边看表演边思考，看了表演你懂得了什么？ 小品表演《狼来了》。 说一说：看了表演你懂得了什么？（逐步引导） ⑴刚才大家看了表演，想一下，放羊的小孩一共喊了几次“狼来了”？（三次） ⑵当放羊的小孩第三次喊救命时，农民们为什么不来救他？ （因为小孩总说谎，农民们已经不再信任他了，所以也就不再来帮助他了。） ⑶放羊的小孩总说谎，结果怎样呢？（害了自己） 失去别人的信任 结合学生回答板书：说谎话 害了自己 失去别人的帮助 ⑷你懂得了什么？（指名学生回答） 结合板书小结：这个故事让我们懂得：说谎话，不但会失去别人的信任和帮助，结果还会害了自己，这种行为我们坚决不可以学习。 【设计意图：这个环节，通过看学生表演，调动了学生学习的积极性，教学内容贴近学生生活，道德观念容易被学生认同接受，从而使学生一下子就懂得说谎的危害性。】 三、讲诚实故事，分析行为。 过渡：大家刚才看了这个表演，还想再听听故事吗？接下来老师想听听大家究竟收集到什么诚实的故事，请收集到的上台来。 指名同学上台讲故事（诚实的故事）。 提问：大家想一下，故事中的小丽刚开始为什么不告诉妈妈？ 她没有告诉妈妈，心里觉得快乐吗？（不快乐） 后来，小丽决定把实情告诉妈妈后，她明白了什么？（要诚实，不说谎，这样心情才会快乐。） 小丽还是个诚实的孩子吗？（是，因为她已经向妈妈承认错了，知错能改，还是个诚实的孩子。） 小结：如果做错了，我们要像小丽一样，勇敢地承认错误。 大家还想听吗？再请一位同学上台来。 ⑴指名讲故事《诚实花》。 ⑵提问：这个故事中的老公公给他两孙子的种子都是经过煮熟，大孙子为什么还能种出美丽的花呢？大孙子的行为你觉得诚实吗？（不诚实） 小孙子种不出花来，为什么老公公还要夸小孙子呢？（因为他诚实，不撒谎，所以说诚实的孩子人人夸。） 结合学生回答板书：诚实的孩子人人夸。 【设计意图：通过故事激趣，让学生更进一步明辨怎样做才是诚实的孩子。】 过渡：大家从这两个故事中，懂得了说谎话的坏处，我们要做个人人夸的好孩子。好！诚实的故事我们就讲到这里，还有搜集到诚实故事的同学课后可以互相交流。现在，让我们来轻松一下，跟老师一起来玩“击鼓传花”的游戏。我们在玩游戏的过程中还要回答屏幕上所提出的问题，以加深对诚实行为的理解。 四、游戏：击鼓传花。 1、讲规则：老