钟小辉的教案-昼夜长短变化doc-华中师范大学精品课程.docVIP

第三节《地球公转的意义——昼夜长短变化及规律》 教案设计 主讲人：钟小辉 [课题] 地球公转的意义——昼夜长短变化及规律 [授课时间] 2009-09-29 [授课对象] 高一年级学生 [课标与教材分析] 本小节在民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—行星地球中的第三节，主要是地球公转引起的昼夜长短的变化及规律。这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难点。与前一部分内容——地球自转及意义并列，是后面学习内容的基础，使学生必须理解的章节。 [说课准备] 由人民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—行星地球中的第三节—地球的公转的地理意义.本节课所设计的主要是地球公转引起的昼夜长短的变及规律。这部分内容是地理高中教学阶段重点也是难点。对于教师的教学过程来看，它的难点在于这部分内容比较抽象，对同学空间思维要求比较高，而传统的教学方法很难很好的去展示地球的空间运动。 为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，这节课的教学设计讲多媒体动画和传统资源想结合，综合展现地球运动。通过展现，使学生更好地、更形象地去认知地球空 间运动，从而使学生理解由地球空间运动所带来的地理现象。在这节课的设计当中有3个地方需要提出来：1.要利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理；2.在教师的教学过程中要适当地利用提问来引导学生的思维；3.在知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象，并努力挖掘学生们上课时的隐形资源。 [教学目标] 知识与技能 1. 深入理解晨昏线的概念及理解其特点； 2.用图解法理解昼夜长短的变化及规律； 3.培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，提高学生从地图中获取知识的能力，使学生更理解地球的空间运动。 过程与方法 1.通过侧视、俯视两类日照图,理解以晨昏线与纬线的关系判断昼夜长短、并分析日期; 2.通过多媒体动画和传统资源想结合分析昼夜长短变化规律。 情感、态度和价值观 1. 利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对生活有用的地理； 2.知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象， [教学重难点] 1.晨昏线与昼夜长短之间的联系 2.随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律 [教学理念及设计思路分析] 1.导入中利用生活中的地理常识来激发学生的好奇心，学习对学生生活有用的地理； 2.在教学过程中通过适当地利用提问来启发引导学生的思维； 3.在知识掌握的基础上，要使得学生学会去分析一些地理现象，并努力挖掘学生们上课时的隐形资源。 [教学媒体] 运用传统教具、投影仪和多媒体计算机，将一些相关的图片资料、表格等内容等制作出来，增强课堂教学气氛，准备一些相关的趣味地理传输给学生。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 新课导入 师：同学们，在上课之前老师先请同学们看2副图，请你仔细地观察，这两幅图有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：都有人在睡觉（有些同学笑，老师回应：恩，这也是相同的地方，那还有么？）1月份和7月份天气温度不一样，外面天色不一样。 生2：图上都是显示的是7点，但是窗外的天色不一样，说明白天和黑夜的长度并不是固定不变的，7月白天要长些，而1月白天要短些。 师：是的，在现实中我们应该能感受到这种不同。比如寒暑假我们在家里睡觉，同样早上7点起来推开窗户发现外面的天色并不一样。这实际上是告诉我们我们所经历的昼夜长短是不一样的。当然，我们说放寒假和暑假时昼夜长短不一样，这是属于什么现象？这种现象是一下子形成的吗？这种现象这种变化有规律？这就是我们今天所要讨论的内容—— （板书）第三节 地球共转的意义——昼夜长短变化及规律 主体部分 师：要了解昼夜长短的变化，我们去探索变化的原因，为什么有这种变化，并且我们希望能够总结出这变化的规律。当然，既然要比较昼和夜的长短，我们就要把昼和夜分开来，所以我们要了解昼和夜的分界线。 （flash展示）我们来看看大屏幕上的图。它表示地球绕太阳公转，那么我们可以发现，地球在绕太阳公转的过程中，永远只有一半是面对太阳的，从上节课《地球自转》的过程中我们知道这一半就是昼半球，而另一半是背对太阳的，它是夜半球。因此这里就出现了昼和夜的分界线，这个分界线我们叫它——晨昏线。实际上它是一个大圆，一个大圈，所以也可以把它叫做晨昏圈。那么这个晨昏圈应该说是要把地球分成2半，那它是把地球分成一样大小吗？ 生：是的。 师：对，肯定是平分的，所以我们可以假想一下，如果我们沿着晨昏线一切，那么切面会经过哪里？ 生：地球的球心。 师：对了。同时因为地球公转的过程中我们把太阳光线看做是平行光线，所以昼夜分界线（晨昏线）是什么关系？ 生：垂直关系。 师：所以我们总结出晨昏线的2个很重要的特点—— （板书