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第一课时? 课堂上的“信息”技术 教学目标： 通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。 教学重点难点： ??? 有关于“信息”的概念 教学过程： 关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意 来自课堂的规则“信息”——课堂常规 1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。 2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。 A、爱护计算机机房的硬件等设备，禁止对计算机硬件（包括接线、插头等）的踩、压、拔等违规操作的发生； B、为保证计算机网络系统安全，外来光盘，软盘，U盘等不经杀毒，一律不准在计算机机房的机器上使用，同时严禁删除计算机的操作系统、应用软件极其相关文件和文件夹等； C、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。 3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。 A、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等； B、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生； C、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。 4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。 三.来自同学们的“信息”——调查表 信息技术课调查表 姓名 ? 性别 ? 班级 ? 以前学过计算机吗（回答是或否） ? 你能熟练使用计算机吗（回答是或否） ? 你现在掌握了那些计算机操作技能？（请在□内打√） □程序设计??? □word文字处理?? □动画设计?? □网页制作??? □网络基础知识??? □图形图像处理 □三维图像处理□一点都不会 家里有无计算机 ? 你平常用计算机干的最多事是什么？ ? 家里能上网吗？ ? 有自己的电子信箱、QQ号吗？ ? 会上网查资料吗？ ? 你上网主要做那些事情？ ? 你如何看待电脑游戏？ ? 你最喜欢玩的游戏是什么？为什么喜欢它？ ? 你如何处理游戏与学习的关系？ ? 你怎样看待信息技术课？ ? 你希望信息技术课会给你带来什么样的收获？ ? ? ? ? ? ? ? ? 四．小结 1．强调规则； 2．收集整理调查情况并及时公布； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望； ? 第二课时? 信息编码中的二进制转换 教学目标： 1、知道数据在计算机中的表示。 2、懂得计算机的语言是二进制数。 教学重点： 信息编码中有关于十进制跟二进制的转换。教学难点： ??? 知道计算机中的数据为什么要采用二进制来表示。 教学过程： 一、数据在计算机中的表示 计算机中所有的信息都是采用“0”和“1”来表示的。在我们的日常工作中，计算机中信息的形式是多种多样的，最常见的有文字、声音、图片等。如果我们要用计算机处理这些信息，就需要先将它们转化为“0”和“1”，即信息数字化。 二、计算机的语言——二进制 我们人脑可以借助语言进行思维，计算机处理信息也有自己的语言，它的语言是二进制。 二进制与十进制的区别：我们平时在数学科目里接触到的数据大都是十进制数，它由0—9十个数字组成，特点是“逢十进一”、“借一当十”。二进数它只有“0”和“1”两个数字，所以它“逢二进一”、“借一当二”。 计算机语言为什么要用二进制而不用十进制的原因：这是因为计算机是有电子元件构成的，它们工作时只有两种状态：即“通过”与“没有通过”或“有”与“无”，或“亮”与“不亮”。二进制数刚好只有两个数字“0”和“1”来表示电子元件的工作状态，而十进制数有十个数字，可以表示十种状态。因此在计算机中采用二进制是最稳定与最简单的。 三、十进制与二进制的转换 利用较简单的对照转化二进制表来进行组织教学，能较为简单快速的令学生理解转换的方法。 小结 1．强调课堂纪录； 2．收集整理学生对于转换方法的掌握情况； 3．表彰先进，激励后进，提出要求，提升希望； 第三课时? 信息编码中的ASCII码 教学目标： 通过上一节课的教学，同学已经对于十进制跟二进制的转换有一定的了解，这节课上通过引入信息编码中，非数字（如英文字母，符号）的二进制表示方法来引入ASCII码，并通过课堂学习，让同学了解有关于ASCII码再信息编码领域中的重要地位和应用领域。 教学重点： 信息编码中有关于数字，字母，符号