2019-2020年一年级下册第14课《献给妈妈的诗》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第14课《献给妈妈的诗》word教案 教材分析： 《献给妈妈的诗》是鄂教版语文 一年级下册一篇课文。课文以童话故事的方式讲述了小动物们在母亲节这一天给妈妈写了一句赞美的话。文中的语言贴近孩子，让孩子在反复朗读中能自然地感悟到妈妈也需要孩子的关心，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的幸福。 设计理念： 一堂好的阅读课应该做到：书声琅 琅，议论纷纷，情意浓浓。新大纲也强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课蕴含着丰富的情感因素，如何让学生通过读来体验课文情感，进而抒发自我情感、升华自我情感？ 教学目标： 1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。认识“角字头、包字头”。 2、正确、流利的朗读课文。 3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 教学重点：正确、流利的朗读课文; 教学难点：通过读课文感受亲情的伟大。 教学过程： （第一课时：学习课文生字、词语，初步感知课文内容，学习课文第一三自然段） 第二课时 一、 快乐游戏，快乐复习。 1、上节课，我们学习了第14课《献给妈妈的诗》，那么小动物们的诗都写好了吗？写了些什么呢？让我们一起走进14课，去瞧瞧吧。 2、点同学选笑脸，巩固字词。 选第一个笑脸，课件出示课文一类生字。点读，小组读。 选第二个笑脸，课件出示课文二类生字。点读，男女生接读。 选第三个笑脸，课件出示课文词语。点读，齐读。 二、 走进文本，快乐学习。 （一）学习第四自然段。 1、 出示尝试题：（1）哪些小动物们给妈妈写了诗？ （2）他们的诗是怎样的？ 2、自主学习，合作探究。 3、全班交流。 （1）点同学回答尝试题。 （2）A ①点读小兔子的话。 ②说说我们见过的兔子是怎样的？ ③为什么这里说的和我们见过的不一样？（如果同学们不会说，教师通过讲兔妈妈救小兔子的故事来帮助学生理解） ④ 同桌互读，点读，评价再读。 B ①点读小狮子的话。 ②请同学们讲讲自己看过的《狮子王》里故事。 ③播放《狮子王》中的片段，理解小狮子为什么这样夸自己的妈妈。 ④ 所以，当狮子妈妈给小狮子喂 奶时，小狮子会说（ ），当狮子妈妈给小狮子洗澡时，小狮子会说（ ），当狮子妈妈照顾生病的小狮子时，小狮子会说（ ）。 ⑤ 同桌互读，小组比赛读，评价再读。 C ①自由读小黑猪和小老鼠的话。 ②说说他们为什么会这样说？ ③师生分角色朗读。 （二）学习第五自然段。 齐读第五自然段。 三、 快乐朗读，快乐表演。 1、 分角色朗读课文，评价朗读。 2、 戴头饰表演课文内容。 3、 写爱心卡，抽读，评价。 四、 快乐写字。 1、 出示课文生字：包、角。点读。 认识偏旁：包字头，角字头。 3、 教师范写。学生说说写这两个字需要注意些什么？ 4、 学生书空练习，描红写字。教师巡视评价。 五、 总结。 播放《妈妈的吻》，小结全文。 板书设计： 14、献给妈妈的诗 小兔子 我的妈妈最勇敢 小狮子 我的妈妈最温柔 小黑猪 我的妈妈最美丽 小老鼠 我的妈妈最强大 附送： 2019-2020年一年级下册第14课《献给妈妈的诗》word教案1 ［教学目标］ 1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。 ［教学重难点］ 学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。 ［教学过程］ 一、创设情境，激趣导入 “慈母手中线，游子身上衣……谁言寸草心，报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今，母爱就是一个永恒的话题，每个母亲都最爱自己的孩子，在母亲眼里，孩子是心肝宝贝，而在孩子们的眼里，母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说的，而是小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想知道是怎么回事吗？让我们一同来学习《献给妈妈的诗》。 二、初步感知，学习生字 过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。 1. 借助拼音自由认读生字。 2．（课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 三、学习课文1-5自然段 过渡：（出示课件，绿绿的小山，清清的小池塘，茂密的小树林，一群活泼可爱的小动物们由远处跑来，它们商量着母亲节送给妈