2019-2020年一年级下册第18课《陈毅探母》word教案.docVIP

2019-2020年一年级下册第18课《陈毅探母》word教案 教学目标： 认识8个生字，会写7个生字。 正确﹑流利﹑有感情的朗读课文。 能通过朗读来知道陈毅探母的故事。 教学重点： 学会生字词，初步了解课文内容。 教学准备： 制作字词卡片，多媒体课件。（教师） 预习课文，自学生字词。（学生） 通过陈毅探母的故事说说自己和母亲之间发生的事。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一﹑谈话导入，引入新课。 引导学生通过陈毅探母的故事，说说自己为父母做过哪些事情。 板书课题，引导学生齐读课题 ，着重指导都好生字“母”。 二﹑初读课文整体感知。 教师范读课文。 指导学生自读课文。 （1） 分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导学生掌握陈毅探母的这个故事，教师相机点拨。 三﹑细读课文，遂文识字。 1.看图学习课文第一部分词语。 （1）出示“母亲”图片，指明说：图上画的是什么? (2）认读词语“母亲”。 （3）引导学生说说自己的母亲。 （4） 指导识记“母”“亲”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“母”“亲”。 引导总结“母亲”一词的学习方法。 出示学习导航，引导学生小组合作学习“陈毅”“衣服”“元帅”等词。 （1）小组看图自学以上三个生词。 （2）指导学生朗读三个生词。 （3)指导书写生字“陈”“帅”并展示交流。 指导整体诵读三个词。 (1)“衣服”“家常”“探母”等词. (2）用连线题形式学习新词：做衣服 谈家常 去探母。 齐读，指明读，小组读。 识读新词：做﹑谈﹑去。 四﹑归类观察，评价书写。 1.指导学生朗读生字。 2.指导学生观察生字字形，在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 五﹑板书设计 第二课时 教学过程： 一﹑复习导入新课 出示字词卡片，引导学生开火车学习生字，字词。 板书课题，引入新课。 读词：做衣服 谈家常 去探母再次引导学生回顾课文。 二﹑指导书写 在上节课我们学习了陈毅探母的故事,哪些同学能够告诉老师，从文中哪些句子可以看出陈毅很尊敬自己的母亲？ 指明说，教师相机板书比如：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，细心的询问母亲的病情，他看见母亲的衣服没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边谈家常。 让学生齐读以上句子，并让学生说说自己从文中找到的句子，给同学们朗读。 识读生字：“细”“询”“床”“家”。 通过学习这些生字学习组词。 比如：详细 细心 询问 咨询 起床 卧床 家庭 家门 通过学习这些生字造出完整的句子。 比如：妈妈生病了，我总是细心的照顾她。 我到律师所向律师咨询一些法律知识。 三﹑掌握方法，积累背诵。 1.指导学生朗读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容。 3.组织学生展示背诵。 四﹑练习巩固，拓展延伸。 1.出示词语引导学生抄写。 2.老师读词语，学生默写。 五﹑布置作业 六﹑板书设计 七﹑课后反思 附送： 2019-2020年一年级下册第19课《李子核》word教案 [教学目标] 1、学写“尖、吓、外”三个生字。 2、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。 3、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。 [教学重难点] 1、写字。分角色朗读课文。 2、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。 教学目标： 1、学会“李、吃、分”等8个生字，会认“核、盘、黑”7个生字，认识“尸”字头，“小”字头两个偏旁。 2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。 教学重难点： １、掌握本课会写会认的生字，书写美观。 ２、能够有感情的朗读课文，通过扮演角色体会人物的心情和感受。 ３、了解课文内容，共同瓦尼亚犯错误前后的心情，和瓦尼亚一起成长，愿意做一个诚实的孩子。 教学预案： 一、 导入 同学们，（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？今天我们学习的课文就和着小小的李子核有关，谁来读课题？注意子读轻声。 二、初读课文，疏通字词 1、快快把书打开112页，自有小声地读课文，注意把字音读准，难读得字多读几遍，开始！ 2、出示生字卡片，多种方式读字。 3、你觉得哪些词语难读？刚才柳老师听到这些词也不容易读准，谁来读一读 4、真棒，那你能用手势告诉柳老师一共有几个自然段？我就请9个同学来读。 其他同学认真听，看看他们读得怎么样？ 5、那么课文主要说了什么啊？ 三、学习课文第一、二自然段 1、自由读第一段，说说你读懂了什么？指名读第1段（妈妈买来李子准备晚饭后分给大家）。 2、哪个词是“