2019-2020年一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》教学设计2.docVIP

2019-2020年一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》教学设计2 　　(一)读题质疑 　　大家看到题目有什么问题吗?引导提出：燕子妈妈为什么笑了？好，让我们带着问题一起学习课文。 　　(二)自学生字 　　1让学生借助拼音认识生字。读准字音。 　　2说说自己是怎样记住字形的。 　　(三)朗读感悟 　　1练习正确流利地朗读。 　　2再有感情地朗读课文。 　　(1)找出燕子妈妈一共几次要小燕子观察冬瓜与茄子的不同之处，小燕子每次观察到的有什么不同。 　　(2)从课文中找到有关的段落，认真朗读。 　　(3)重点指导读好对话。 　　3通过朗读，讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了? 　　4你学了这篇课文，明白了什么? 　　5分角色朗读。 　　指导读出恰当的语气。 　　(四)指导写字 　　(五)实践活动 　　1读文，小组合作思考，并说说小燕子都看出冬瓜和茄子有什么不一样？ 　　2读一读，比一比。 　　（1）你去看看。 　　你去仔细地看看。 　　（2）小燕子叫着。 　　小燕子高兴地叫着。 　　《语文同步读本》指导 　　学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《“小伞兵”和“小刺猬”》《树林的衣裳》等文章。了解植物的特征和生长的基本规律，激发热爱生命、保护植物的情感。 附送： 2019-2020年一年级下册第六单元第17课《小蝌蚪找妈妈》教学设计1 　　【内容简析】 　　课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了蝌蚪长成青蛙的过程。 　　【设计理念】 　　把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 　　【教学目标】 　　1认识13个生字，会写8个字。 　　2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 　　【重点难点】 　　重点：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、谈话揭题 　　1板书课题，齐读。 　　2小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢? 　　二、读准字音 　　1自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。 　　2出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。 　　3小组互读，互相纠正。 　　4自由朗读，要求把课文读正确。 　　5范读课文。学生思考：课文写了一件什么事? 　　三、指导书写 　　1指名请同学说自己认为最难记的生字，请其他同学帮助。 　　2学生观察老师范写。 　　3学生描红、书写。 　　4评价书写。 　　四、朗读课文，读中感悟 　　1学习第一自然段。 　　(1)指名读，思考：这段主要写什么? 　　(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。 　　(3)指导读。 　　(4)试背课文。 　　五、教师小结 　　六、布置作业 　　1有感情地朗读课文，试背第一自然段。 　　2记熟生字、新词。 　　3把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　1课文主要写了什么事? 　　2小蝌蚪是怎样的? 　　二、细读课文，读中感悟 　　1学习第二自然段。 　　(1)指名读，想：这段主要写什么? 　　(2)自由读，边读边标出几句话，想想每句话是什么意思。 　　(3)指名读第一句：这句写了谁，怎么样?用“—”画出。(出图) 　　(4)指名读第二句：这句话写了什么?他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么?于是怎样做?(出课件，理解“迎上去”是什么意思。) 　　(5)画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中知道什么? 　　(6)指导朗读。(自由读，分角色读。) 　　(7)总结学法。(读—想—议—读) 　　2让学生按上面学习方法自学(或小组学习)3—4自然段。理解“追上去”、“游过去”和小蝌蚪的变化。 　　3指导学生有感情地朗读课文。(分角色读，同桌读，表演读。) 　　4学习第5自然段。 　　(1)指名读，想：小青蛙后来怎样? 　　(2)青蛙是益虫还是害虫?我们应该怎样对待青蛙?(介绍青蛙捉害虫的情况。) 　　(3)齐读。 　　三、总结课文 　　1看板书，总结小蝌蚪找妈妈时的变化。 　　2画画小蝌蚪长成青蛙的过程。 　　四、布置作业 　　1背诵自己喜欢的段落。 　　2把这个故事讲给家人听。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！