2019-2020年一年级下册课文2《我多想去看看》word同步练习.docVIP

2019-2020年一年级下册课文2《我多想去看看》word同步练习 一、给下面的字选择正确读音。 想(xiǎnɡ　xǎnɡ)　　　宽(kān　kuān) 非(fēi　fiē)　　　?? 壮(zhuànɡ　zuànɡ) 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 告诉(sù　shù)　　　　　壮观(ɡuān　ɡūn) 非常(chánɡ　cánɡ)　? 　大路(lù　nù) 三、看拼音，写词语。 　 kāi　 huì????? 　běi　 jīnɡ　???? dà? 　mén　??? ɡuǎnɡ　chǎnɡ　 ? ?  四、扩词。 北(　　　　)(　　　　) 广(　　　　)(　　　　) 门(　　　　)(　　　　) 五、连一连。 雄伟的　　　　　　　　　公　路 宽宽的　??????????????? 天　山 美丽的??????????????? 　小　路 弯弯的　??????????????? 天安门 六、课内阅读。 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 1.在文中找出下列词语的近义词。 壮丽——(　　　　)　特别——(　　　　) 2.小路的特点是(　　　)。 A.弯弯的　　　B.遥远的 3.“我”多想去看看(　　　)。 A.天山　　　B.北京城 4.天安门广场的升旗仪式很壮观，你能画一画五星红旗在空中飘扬的样子吗？ ? ? ? ? ? ? ?  参考答案 一、xiǎnɡ　kuān　fēi　zhuànɡ 二、sù　ɡuān　chánɡ　lù 三、开会　北京　大门　广场 四、北京　北风　广大　广州　大门　开门 五、·?????????? · ·?????????? · ·?????????? · ·?????????? · 六、1.壮观　非常　2.A　3.B ? ? · · 附送： 2019-2020年一年级下册课文2《我多想去看看》word教案 设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？ 设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场　北京　告诉　天安门　非常　壮观　广场　走路 (1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。) (3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。 三、指导写字 1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写