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小学语文一年级上册第二单元课文 《3 江 南》教学设计与反思 庆元县城东小学 钟丽红 一、教材分析 这首诗体现了夏季江南的美与乐。诗的前两行描写了江南夏季的荷塘美景，“可”有适宜，正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，是采莲的好地方。“田田”是说荷叶十分茂盛，可想而知，荷花也肯定是非常繁茂的，“田田”一词不仅描绘了景色的秀丽，还呈现一派丰收的景象。诗里虽没写到采莲人，但通过鱼戏莲叶间的生动画面，采莲人的乐早已跃然纸上。笔墨不多，但无处不洋溢着作者对江南的喜爱之情。本课还配以传统的水墨画，使古诗更多了几分灵动。 二、学习目标 1.通过拼读，用加加减减、字理分析等方法认识“江”“南”等9个生字，运用构字的规律来认识三点水和草字头。认识笔画“竖钩”，会写“可”和“东”。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，读出江南的美与乐。 3.结合插图，通过鱼戏感受江南的美与乐。 三、重点难点 重点： 正确流利地朗读课文，认识三点水和草字头，认识笔画“竖钩”，会写“可”和“东”。 难点：读准“南”“莲”等字音，写好“可”和“东”。 四、课前准备 制作相关的多媒体课件 五、教学过程 （一）课前热身，谈话导入 小朋友们，知道我是谁吗？你是怎么知道的？太棒了，咱们交个朋友好不好？作为见面礼，钟老师给你们带来了四只小动物，来打个招呼吧？小动物们说了，今天呀，想进行一次爬楼梯比赛，邀请你们一起参加，它们一人带一队，如果你能坐端正，认真听，会思考，还能积极地举手发言。那么你们队就能上一层楼，但是如果有小朋友做不好，又会下一级的哦。好，比赛开始。 （二）观察图画，激趣说话 1.咱先来欣赏几张照片：这是在我每个星期回家看妈妈的路上看到的，这是在深受小朋友们喜爱的“王者部落”里拍下的，这是杭州西湖的曲院风荷。这样的美景在咱们江南一带随处可见，这样的美景也总是吸引着人们的眼球。 2.有一次我到安南赏荷就遇到了好多的画家。看，这可是一幅咱中国特有的水墨画确切地说应该叫彩墨画，因为它除了水和墨汁还加上一点点的色彩。说说，从画家笔下的荷塘里你又看到了什么？如果你能说出怎么样的什么就更好了。（这水墨画可太神奇了，聊聊几笔就不仅能把我们看到的碧绿碧绿的荷叶，粉红粉红的荷花画下来，还能让躲在荷时底下的小鱼儿都跃然纸上了呢。小鱼儿不仅热闹了荷塘还能引起我们的想像呢，太神奇了！） （三）初识“江南”，读通课文 1.这美丽的荷塘不仅吸引了画家还吸引了好多的文人墨客呢！（出示课文）看，在汉朝时，这关于咱们江南水乡的诗歌就已经被收藏在了掌管音乐的机构——“汉乐府”里了。 2.眼睛亮的小朋友可能已经发现了，江南的“江”字中有一个新偏旁，点点提，（板写）请跟老师读 “三点水”，三点水的右边加个“工”它就变成了“江”，江南”的江，谁能给它再找几个朋友？ 3.除了“江”字，看“江、河、湖、海”，它们都是“氵”？你发现什么了吗？看来古人造字是有规律的，三点水旁的字往往是跟水有关系的。 4.读文识字，读通课文 （1）范读：汉乐府的这首江南还被编进了我们的课本里了呢，请小朋友们打开书本58页，这一遍请跟老师读，小眼睛看书本，老师读到哪，你的小眼睛看到哪，捧好书，人坐正，开始啰！ （2）跟读：第二遍，请小朋友们跟着老师读，老师读一句，你跟着读一句，人坐正，书捧好，眼看书。 （3）第三遍，小朋友们自己读了。请听清楚要求：放下书本，拿起铅笔，一个字一个字地读，遇到认不到的字圈一圈。到底怎么圈呢？看看老师怎么做，有不认识的字怎么办呀？以后小朋友们学完了拼音，那就可以借助拼音去多读几遍，直到记住了为止，那现在咱们拼音还没学完，你可以有礼貌地问问同桌，也可以举手问老师哦，还可以联系上下文来读读。比比哪组做得好。人坐正，书放好，开始读 （4）圈得可真认真，你一定是一位会学习的孩子，还有好多小朋友说已经会读了是吗？那我可要来检查检查了哦。你来读，书捧起，人坐直，其他小朋友认真听，书捧起，人坐直，听听他是不是真的会读了。相机指导学习生字：采、莲。读得太棒了，站如松，声如钟，读得准确又流利。奖励你猜个字。（采）你是怎么猜出来的？是啊，一只手在植物的叶子或果实上轻轻地摘，这就是采，你不仅认识了采的字形，还说出了采的意思，太棒了！于是也就有了一连串关于采摘的词，来一起读一读；采花、采茶 （5）还有我们课文里的“采莲”，莲字中有一个新偏旁，请跟老师读“草字头”，在学习“三点水旁”的时候，我们知道“三点水旁”的字跟“水”有关系。那你来猜猜“草字头”的字跟什么有关系呢？真能猜，它呀就是跟“草”有关系的，看（示图），它们都是草本植物呢。所以它们都是“草字头”。 （6）学习方位词“东南西北” 这美丽的荷塘里，还生活着一群快乐的小鱼，它们在快乐地游戏着，看看，它们都游到哪去了？来读一读红色的部份吧。刚才读的诗句里藏