2019-2020年一年级数学上册 填未知加数教学分析与建议 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 填未知加数教学分析与建议 人教版 教学分析与建议： 1.教学分析 填未知加数的练习很重要。通过这种练习，不但有助于使学生熟练地掌握10以内的加、减法，而且为学习20以内的进位加法和退位减法做一些准备。如进位加法要用到9＋（　）＝10，8＋（　）＝10。而退位减法，如11－9，要想9加几得11，9加2得11，所以11－9＝2。因此，要重视这部分内容的教学 教材通过让学生先看直观图和增画小旗，来理解题意，再看图填算式中的未知加数，帮助学生理解填未知加数的含义。在做练习时，要求学生直接填写算式中的未知加数。 2.教学建议 1．这部分内容可以用1课时进行教学。教学教科书第60页上的内容，完成练习十一中的课堂作业。 2．教学时，先让学生看教科书第60页上面的图，理解题意：盒子里能放10枝钢笔，已经放了7枝，还要放几枝，才装满，成为10枝。教师要引导学生明确：看盒中有几个空格，就可以放几枝。 在填空前，先让学生会读求未知数这样的算式，7＋（　）＝10，读作：7加几等于10，便于学生理解题意。学生的思路不一定统一，可以按摆实物的方法想：7再添上3就得10；也可以按数的组成想：7和几组成10？7和3组成10，括号中填3。也可能有的学生在心里列出减法算式来，要从10里面去掉知道的7个，还有3个，所以括号里填3，等等。要启发学生动脑筋，并让学生说一说自己是怎样想的。 教学增画小旗时，先让学生摆学具。例如，先摆2根小棒，再摆几根小棒就是6根小棒，填写算式2＋（　）＝6中的未知加数。再按教科书中的例子增画小旗，填加数。增画小旗时，要使学生明确，所画小旗要与已有的小旗合在一起达到8面小旗。 教科书第60页上“做一做”中的第1题，左图在盒子里能放8个瓶子，已经放了7个，还要放几个，才装满成为8个。教师要引导学生看盒中有几个空格，就可以放几个。同样，右图教师要引导学生看挂勾上有几个空勾，就可以再挂几个水壶。教师要提示学生注意5个水壶的两边各有两个空勾。第2题，可以让学生仿照增画小旗的题独立完成。 3．练习十一第1题，要求填一个未知的加数。可以让学生独立做，然后共同订正。做完以后，还可以用式题卡片进行一些练习。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 复习二（1）教案 苏教版 教学内容 书P100～101 “复习”第1 ～5题。 共几课时 课型 复习 第几课时 教学目标 1．通过引导学生自主探索、合作交流，使学生进一步体会加、减法之间的联系，牢固掌握20以内进位加和退位减的计算方法，能正确熟练地计算。 2．让学生在观察、整理中逐步培养探索规律的能力，知道加法与减法是有联系，接触初步的辨证唯物主义观点。 3．能应用知识解决生活中的相关的实际问题，体会数学的作用，初步养成数学应用意识。 教学 重难点 重点：进一步体会加减法的含义，熟悉进位加、退位减的计算思路。 难点：通过合作讨论，探寻加法表、减法表中蕴含的规律，初步感受函数思想。 教学 资源 学生经验： 教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。 预习设计 一、复习旧知 1．在○里填上“+”、“-”或“”、“”、“=”。 5○8=13 7+8○16 9○6=15 4○8=12 3+9○13 6○5=1 5+6○10 7○7=14 2．原来有15本书，已经借走了5本。还剩多少本书？ 二、尝试练习 1．预习书P71～72 “复习”第1 ～6题。 2．试着完成书P71～72 相关题目。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、依据目标，自主整理。 （预设3分钟） 学生明确本课练习的内容和目标。 二、多层练习，内化提升。 （预设25分钟） 必做题： （一）基础练习，复习第1题 1.学生数一数第一幅图中左边盒子里有几个足球，右边有几个足球？ 2．怎么算9+5=？ 3．第二副图：左边有几个？右边有几个？要求一共有多少个？该怎么列式？怎么计算？ 这道题还可以怎么列式？怎么计算？学生把书填写完整。 （二）专项练习，复习第2题 1．观察竖着看，表里的算式时怎么排列的？ 2. 学生在空格里填上合适的算式。 3．再横着看，你发现了什么规律？ 4．斜着看，你又看出什么规律？ 5．得数是11的算式有哪几道？得数是13和15呢？ 6．学生口算练习。 （三）综合练习 1.复习第3题 独立思考、计算。 2.复习第4题 独立思考，填算式。 3.复习第5题 教师计时，学生2分钟内完成。 集体订正。 三、课堂总结 （预设2分钟） 学生总结本堂课的收获与体会。 【板块一】 1．师生谈话：我们已经学完了20以内的进位加法，今天我们来上一节复习课。 【板块二】 （一）基础练习 1．出示书本第100页第1题的图，让学生仔细看图，相互说说图意，然后根据题意列出算式。 2.鼓励学生举手发言，说一说每