2019-2020年一年级数学上册 分类教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 分类教案 青岛版 教学目标： 1. 通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类。在分一分的活动中，让学生形成初步的观察、分析能力。 2. 能在日常生活中发现并提出有关分类的数学问题。 3. 经历分类的过程，养成分类整理物品的习惯。 教学重点： 能够合理地对物品进行分类。 教学准备： 三角形、正方形、圆形等磁性教具，情景图。 教学过程： 1. 教师出示摆乱的平面图形。 提问：这样摆放图形好吗？为什么？那应该怎样摆放？（学生自由说） 谁能帮老师重新摆一摆？（指名到台前来摆，其他同学观察） 师：这样分类摆放就整齐多了，看来，分类的作用真不小。今天我们就来学习有关分类的知识。 出示课题：分类。 2. 学习情境图 师：分类在我们生活中的作用可大了，你看，妈妈正需要小明的帮助呢。 出示情境图。 同学们仔细看，妈妈和小明在干什么？他们说了些什么？（片刻） 看后学生汇报。 3. 解决问题 师：小明怎样帮妈妈整理呢？ 学生观察后回答：把爸爸的衣服放在一起，妈妈的衣服放在一起…… （看图按指定标准分类，教学第一个红点） 师：同学们真聪明，你们能否讨论一下，还可以怎样整理？（按自定标准分类，教学绿点） 学生分组讨论，教师巡视、指导学生分类。 学生发表见解：按上衣和下衣分；按不同颜色分…… 引导学生分析，体会分类标准不一致，分的结果就不一样。 4. 谈一谈 师：妈妈很辛苦，你还能帮妈妈做些什么？ 学生谈后，师：看来，同学们真是一个热爱劳动和关爱妈妈的好孩子。 5. 自主练习 （1）哪些是鸟类？用О圈出来。 先让学生说说是什么动物，再分，分后再进行鸟类与昆虫的区别。 （2）分一分，说一说 观察这些是谁的脚印，再讨论怎样分类。 （3）想一想，有几种分法，体会分类标准的多样性。 先认识交通工具，再按自定标准进行分类。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 分类教案2 青岛版 教学目标： 1. 借助情景图和生活经验，学习按指定的标准分类。 2. 通过实际操作和自主练习，知道按不同分类标准分的结果不同。 3. 在活动中感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的好习惯。 教学重、难点： 能按指定的标准和自定标准对物体进行分类。 教学过程： （一）激情谈话： 同学们，你们喜欢看录像吗？老师先放一段录像给大家看看，同学们要仔细观察，说说你发现了什么？（衣服在床上，玩具到处扔，学习用品乱等） 师问：怎样才能使这些不乱呢？（整理）这节课我们要来学习分类（板书课题）。 （二）探究学习 1. 活动一 教师指桌上凌乱的放着各种书、本子、粉笔等物品，问：桌子这么乱，怎么办？你来说，我来做，好吗？ 学生会运用已有的经验一边说，一边和老师合作，把桌子上的东西分类整理好。 师小结： 我们刚才就是进行了分类整理，揭示课题——分类。 2. 活动二 出示课本情境图，引导：分类在我们生活中的用处可大了，你看，小朋友和妈妈正在干什么？ 找学生说说观察到了什么？指导学生把话说完整。 分组讨论：怎样帮妈妈整理衣服？ 学生自由发表见解，可能会出现以下几种情况： 把爸爸、妈妈和小朋友的衣服分开放。 按上衣、下衣分。 按颜色分。 按季节分。 …… 引导学生分析、体会分类标准不一致，分的结果就不一样。 3. 拓展延伸，体会数学与生活的紧密联系。 师：这两天，老师发现：有的小朋友的书包有些乱了，你们能根据今天学习的分类的方法，整理一下自己的书包吗？ 请同桌的两个小朋友互相交流一下，你想怎样给书包里的东西分类？指名交流（例如：书放在一起，本子放在一起，学具放在一起……） 下面，老师就请大家按照自己喜欢的方法来整理自己的书包，好吗？ 学生动手操作，老师巡回指导。 小结：大家真能干，一会儿就能把自己的书包整理得这么好，真棒！看来，生活中处处有数学。其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！ （三）解决问题： 自主练习： 1. 哪些是蔬菜？用圆圈圈出来。 首先，指导学生读题。 第二，指名说一说图中画的是什么？ 最后，让学生说一说，哪些是蔬菜，为什么？ 2. 分一分，说一说 让学生通过观察、思考，说出自己是按什么标准分的。 3. 对交通工具按不同的标准进行分类，体现分类标准的多样性。 （四）全课总结： 今天我们学习了什么数学知识？你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？ （五）作业： 回家帮家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价，好吗？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！