2019-2020年一年级数学上册 信息窗一 科技小组活动教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 信息窗一 科技小组活动教案 青岛版 【教学内容】 教科书4~5页，6~7页部分自主练习 【教学目标】 1.会数5以内的数，理解5以内数的意义。 2.会写1~5各数。 3.把数字应用于生活。 【教学过程】 一、激趣，导入新课。 师：同学们，刚入学那天，老师已经领你们参观了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？你都喜欢我们学校的哪些地方？ （激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习的愿望。） 二、创情境，提问题，写数字。 1.看图数数。 师：校园里有趣的事情多着呢，比如拔河比赛呀，课题研究小组呀，今天老师先领同学们看看科技小组的同学们都在进行怎样的活动？ 【出示情境图】（给学生充足的时间，让他们感知图面，然后引导学生用数学的眼睛去看问题。引导学生看课本情景图。先让学生独立观察，说说图中画的是什么，对于学生不了解的内容，教师要给予必要的解释。） 师：你从图上发现了哪些信息？（学生自由回答）同学们看得真仔细，图上有个同学还提出了一个问题呢？谁找到了？（课件：地上有几辆坦克？）谁来帮这个同学回答这个问题？ 师：同学们真爱动脑。想一想，你能不能也提一个问题来考考大家？ 学生会提出很多问题，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽车有多少辆？ 3.有多少棵树？ 4.有多少架飞机？ …… （根据学生的回答及时调整教学环节） 2.记录数 【课件：各种信息的图片】 我们怎么来记录呢？（调动学生上一节课的学习经验）就用圆点吧。 3.写数字 师：这样的记录方法太麻烦，你有什么更方便的办法来记录吗？（写数字） 刚才我们用到了哪些数字？（学生自主学习） 这些数字你会写吗？ （让学生自己看书，试一试。） 【实物展示写的数字，对不规范的数字写法进行纠正。】 4.数的意义 师：同学们不但学会了提问题，还学会了写数字，真了不起！现在看看我们可以怎样来记录了？【课件：每个图片用数字记录】 这些数在这幅图中都可以表示什么意思呢？ 生：1个太阳，2只火箭，3辆小汽车，4棵树，5架飞机……。 5.自主练习 课件展示P6页的1，2，3题。 【先独立思考，再集体交流。】 三、拓展练习 1.课件：给出P7的第8题的图片。 师：同为相互提出问题，数一数，写一写。 2.课件：情境图 【小组内相互交流】 课后：数一数自己的学习用品，写一写。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 信息窗三 拔河比赛教案 青岛版 教科书第 12 ～ 13页及自主练习 【比较数的大小】 教学目标： 1.认识“﹥”“﹤”和“=”的含义。 2.学会比较10以内数的大小。渗透找规律的意识。 3.参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。 教学重难点：学会比较10以内数的大小 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1.师：小朋友，你们会玩拔河比赛的游戏吗？（会） 师：你能来说说是怎样玩的吗？指生回答。 2.拔河比赛：须两队人数相同才能进行。（渗透课本内容，激发学生的学习兴趣） 3.导入新课：师：今天也有2队小朋友，他们正在玩拔河游戏，我们去看看好吗？ 板书：拔河比赛；【出示课件】让学生观察情景图。 二、自主探究，动手操作。 1.师：通过观看，你发现了什么？你想说些什么？你想问些什么？看哪个同学发现的问题多。然后在小组内交流一下。 2.师生交流。通过交流，师引导讨论：为什么比赛还没有开始？ 3.师：同学们，根据小博士的提醒：请拿出红圆片和黄圆片，分别代表两个队来摆一摆。通过摆，你能发现问题吗？生通过摆一摆，发现问题：两边的人数不一样。 三、生成问题，解决问题。 1.师：当一个数大，一个数小时，我们如何表示他们之间的关系呢？（提出问题，激发探究兴趣。）学生先猜测，尊重学生的想法。 师：同学们的方法都很好。今天我们来认识两个新朋友，他们能帮助我们解决问题。 2.课件：“”（介绍：我叫大于号，当左面数大，右面数小时，我就会来到两个数中间）。刚才我们认识了一位，现在再来认识另一位跟它长得很像的朋友。（用大于号的方法学习小于号） 3.师板书并领读 ：为了加强记忆，师领读顺口溜：大口对着大数笑。 师板书两组数，让生试着做一做，师点拨、纠正、强调。 那么哪一队还要加人？（添数，加法的渗透。）学生自己分析。 4.师：我们再回到比赛场地，看看现在比赛开始了吗？ 出示课件：生观察情景图。根据同桌俩摆一摆，交流：发现了什么？ 生：，两边人数同样多，比赛可以开始了。 师板书“10=10”领读，告诉所表示的意义；当两数相等时，他们的关系用符号“=”来表示。 四、巩固、拓展。 1.生观察课本情景图，完成13页：哪边拉拉队的人数多？ 2.自主练习：第14页第二题，比较数的大小，比赛谁的准确率高。 五、课堂小结：谈收获。 1.这节课你认识那些数学朋友？它们是什么样的？ 2.对自己在本课中的表现是否满意？（自我评价