2019-2020年一年级数学上册 7加几教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 7加几教案 人教版 教学内容 　　教科书第94页例1、例2、例3，“做一做”及练习二十一的第1、2题。 教学目标 知识教学点 　　1．理解用“凑十法”计算7加几的算理。 　　2．掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。 能力训练点 　　1．会用“凑十法”计算7加几的进位加法。 　　2．培养学生的迁移类推能力。 德育渗透点 　　在学习9加几和8加几的基础上，通过迁移、类推使学生学会用“凑十法”计算7加几，渗透知识间的紧密联系，激发学生探索新知的愿望，增强学生探索新知的信心。 美育渗透点 　　引导学生操作学具，进一步体会知识的内在联系的逻辑之美。 教学重点 　　掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。 教学难点 　　根据第一个加数7把第二个加数分成3和几。 教具学具准备 　　口算卡片，画有7个女娃娃和5个男娃娃的投影片，写有7加几算式的投影片以及独立作业的投影片。 一、铺垫孕伏 1．口算（上下为一组，写到一张卡片上） 　　10十1=　　　10＋2＝　　10＋3＝　　10＋4＝ 　　7＋3＋1＝　 7＋3＋2＝　7＋3＋3＝　7＋3＋4＝ 2．填空 ? 　又怎样计算9加几和8加几？ 　　引导学生回答，都是用“凑十法”计算。计算9加几，把第二个加数分成1和几，9和1凑成10。计算8加几，先把第二个加数分成2和几，8和2凑成10。10再加几得十几。 二、探究新知 1．导入 　　我们会用“凑十法”计算9加几和8加几，那么7加几怎样计算呢？（板书：7加几） ? 2．教学例1 　　（1）出示投影片。先出示7个女娃娃图，再出示5个男娃娃图，然后用集合圈圈起来，请学生叙述图意并列式。 　　引导学生回答，7个女娃娃和5个男娃娃合在一起是多少？用加法算7＋5= 　　7＋5＝□（板书） 　　（2）教师演示 　　移动投影片中的3个男娃娃和7个女娃娃凑成10个娃娃，画上小集合圈。 　　根据老师刚才演示的过程，想一想，7加5得多少？怎样算？ 　　引导学生明确，有7个女娃娃，5个男娃娃，把5个男娃娃中的3个移到女娃娃一边，和女娃娃凑成10个娃娃，再加上外边的2个男娃娃，就是12个娃娃。计算7加5时想，7和3能凑成10，就要把5分成3和2，7加3得10，10再加2得12。 　　（3）指导学生填书上例1的空。 　　 指名说一说计算过程。 3．教学例2 　　（1）出示 7＋4＝□　7＋6＝□　7＋7＝□ 　　[讨论]?根据学习的7加几的计算方法，想一想这三道题应怎样计算。 引导学生得出 　　7＋4＝11，把4分成3和1，7加3得10，10加1得11 　　7＋6＝13，把6分成3和3，7加3得10，10加3得13 　　7＋7＝14，把7分成3和4， 7加3得10，10加4得14 　　（2）想一想，计算7加几时应把第二个加数分成几和几？ 　　引导学生明确，因为7能和3凑成10，所以计算7加几时要把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。 　　（进一步理解用“凑十法”计算7加几的算理） 4．教学例3 　　（1）出示例3? 7＋8＝□　7＋9＝□ 　　[讨论]?这两道题怎样想能很快算出得数？引导学生用交换加数位置的方法进行计算。计算7加8时，想，8加7得15，所以7加8也得15。计算7加9时，想，9加7得16，所以7加9也得16。 　　如果学生用“凑十法”计算，教师给以肯定后点拨，有没有更快的方法算出得数，想一想8＋9是怎样算的。 　　（2）计算7加几的进位加法，如果第二个加数比7大，怎样想能很快算出得数？引导学生得出，如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快得出得数。 5．引导学生归纳总结，今天我们学习的7加几的进位加法有哪些？ 　　根据学生回答，教师出示投影片 　　7＋4=11　7＋5＝12　7＋6＝13　 　　7＋7＝14　7＋8=15　7＋9＝16（可以把第2个加数和得数的个位用另外一种颜色表示出来） 　　观察这些算式，你发现了什么？ 　　引导学生发现规律。7加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少3。 　　（引导学生发现规律，为提高计算速度打基础。） 6．反馈练习 　　完成“做一做” 　　（l）先让学生按顺序写出得数，然后订正，在确认每位学生都做对后，请同学们读一读这些算式。 　　（2）教师用口算卡片出示算式，先按顺序出，然后打乱次序出，指名回答。 　　（3）听教师说算式，口算得数。 　　（4）同学间互相说算式进行口算练习。 7．看书，质疑 三、全课小结 　　通过这节课的学习，你学会了什么？ 　　引导学生总结。用“凑十法”计算7加几的进位加法时，先把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快算出得数。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 8