2019-2020年一年级数学上册 8、9的组成 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 8、9的组成 1教案 冀教版 教学内容： 教材第38—39页 教学目标： 知识与技能： 经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。 过程与方法： 让学生在摆一摆、分一分、数一数等活动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分” 的结果体会“合”的情况。 情感、态度与价值观： 在游戏中，体会数的“奥妙”，激发学习数学的兴趣。 教学准备： 师生共同准备黄色花片9个，教师准备练一练的图。 学习方式： 采用小组合作学习、活动探究的方式。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 创 设 情 境 同学们，你们在生活当中分过东西吗？比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？ 同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。大家认真看，仔细听。同学们要知道把这些糖分成两部分，一部分给哥哥，另一部分给弟弟。 探 究 与 体 验 老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。 1. 请同学们摆好9个黄色花片，同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。 如：你1个，我8个。 教师个别指导。 刚才，你把9分成了几和几？几和几合成9？ 指出，每一个组成都可以说出和它相反的一个，如：1和8合成9，立刻想到什么？ 2. 刚才大家把9个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。 下面请同学们准备好8个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分吗？ 看哪组不用老师帮助就能分好。 放手让学生自己分，观察学生的做法，适时指导学困生。 可提示学生：按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。 通过分8个花片，你知道几和几合成8了吗？ 3. 你还可以分几个花片？ 按照老师的提示同桌一起分，一边分一边说分的方法。 交流分的过程与方法。 同学回答，得出： 1和8合成9， 9可以分成1和8； 2和7合成9， 9可以分成2和7； 3和6合成9， 9可以分成3和6； 4和5合成9， 9可以分成4和5。 多让学生发言，加强分与合叙述方法的练习。 照样子把上面的分解组成说完整。 同桌互相合作，分一分、说一说，要注意说全面，得出： 8可以分成1和7； 1和7合成8， 8可以分成2和6； 2和6合成8， 8可以分成3和5， 3和5合成8， 8可以分成4和4。 4和4合成8 小组内分一分，以同桌为单位，分完后在组内说一说，然后全班交流。 实 践 与 应 用 1. 教师出示图，指名回答，然后让学生填在书上，关注每个学生填的结果是否正确。 2. 每个小题都有不同的填法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。 数学游戏。 回答后填在书上。 独立填写，集体订正。 可以同桌做，也可小组做。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 8、9的组成教案 冀教版 素质教学目标：【知识教学点】 让学生在拼摆的过程中去感受和掌握8、9的组成。【能力教学点】 引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。【德育教学点】让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力，增强合作交流的意识。教学重难点：掌握8、9的组成。教具准备：“红五星”8个、磁性红花卡片9个、磁性数字卡片(19)。学具准备：学具盒中取出红花卡片9张、圆片8个、数学卡片(19)。教学设计：一、 激趣引入师：这节课我给小朋友们带来了好多红五星，它的个数比9个要少，比7个要多，你能猜出是几个吗？(师一把摸出7个红五星)??师：数数看是几个？ 噢，这里还有1个，现在是几个？对，7个红五星再添上1个就是8个了。这8个红五星将要奖给老师最喜欢的小朋友，看看谁能获得。意图分析：以学生最想得到的红五星，让学生猜一猜、数一数，使学生进一步认识7个再添上1个就是8了，既能沟通新旧知识之间的联系，又能激发学生学习的兴趣。二、 探索8、9的组成1、教学8的组成(1)创设情境：昨晚，老师去商店买了8盒方便面，可是一个袋子怎么也装不下，最多也只能装7盒，没办法，只好分装在两个袋子里。你知道老师可能会怎样分装这8盒方便面呢？意图分析：结合生活实际创设情境，让学生积极主动地参与到分装方法的猜测中，初步感受了8的组成。(2)动手操作，探究新知A、(学生猜了一阵后)??师：这样吧，请你们两人一组，拿出8个圆片来代替8盒方便面，按照不同的分法，把它们分成两份，一个人分，另一个人把分的结果记录下来。B、指名汇报本组意见，其他小组补充，并投影展示各种不同的“分法记录”。C、师：同学们利用学具知道了8有这么多的分法，要把这么多的分法都记下来，可真不容易。你能想个好办法使大家更好记吗？同桌互说，相互讨论D、指名回答引导得出：有规律的看1组，记2组。 8 1 2 3 4 7 6 5 4 E、试着用这个办法来记8的