2019-2020年一年级数学上册 8的认识教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 8的认识教案 人教版 教学目标：　　1. 使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义。　　2. 初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力。　　3. 结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性。教学重点： 掌握8的组成，正确书写8。教学难点： 8的写法。教学过程：一、复习导入　　师：请同学们按顺序摆出学过的数字。（学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读。　　问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面呢？今天我们就来认识“8”　　板书课题：8的认识二、探索新知　　出示：8　　师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？　　学生自由发言。（数数、8以内数的顺序、比较8和其它数的大小、 8的组成等）下面我们就分别来学习这些知识。　　1. 认识8的含义　　出示教材40页8的主题图。　　问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）　　　　谁愿意来教同学们数数？　　请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数。（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）　　你还能用别的方法表示8吗？　　学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）。 　　2. 数序及比较大小　　师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？　　　　请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面。　　出示直尺图，让学生按顺序读出尺子上的刻度。　　学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置。　　出示点子图。　　问：7和8比，谁大？你是怎么比的？　　板书：78????? 87 3. 区分基数与序数　　演示课件“基数与序数”。　　  师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、……8。下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答。　　如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？） 　　4. 8的组成　　让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流。　　问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？　　找学生到投影前演示。　　共同总结出。　　练习：两人一组，拍手说8的组成。　　4. 学习写8　　师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕。　　演示课件“8的写法” 。　　学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导。三、?巩固练习　　1. 按顺序填空　　学生完成教材44页的第2题。　　2. 填空　　学生完成44页的第1题。　　3. 出示　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆　　一共有（）颗☆。　　□?? 在左起第（）个。　　在右起第7个图形下面画√。　　任意圈出3颗☆。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 9加几 1教案 人教版 教学内容： 教科书第83页至84页，练习十八第1题。 教学目的： 1. 使学生初步学会用凑十法计算9加几的题目。 2. 初步培养学生的抽象概括能力。 3. 能够熟练正确地进行计算。 教学过程： 一、复习（准备题） 1．指定三名学生口答，教师写得数。 9＋（　）＝10　 9＋1＋1＝□ 9＋1＋2＝□ 9＋1＋5＝□ 2．看卡片口答。 二、新课 1．教学例1。 教师拿出装皮球的纸盒。 提问：纸盒里一共有多少个格子？教师指着让学生数一数。（10个格子） 教师在盒里放9个红皮球，盒外放2个花皮球。问：要求一共有多少个皮球，用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答后，教师板书：9＋2＝ 9加2得多少？哪位同学到前边摆一摆。 你是怎么摆的？（盒子里有9个皮球，放进去1个是10个皮球，外边原有2个皮球，拿走1个还剩1个，一共是11个皮球。） 为什么先拿1个皮球放在盒子里？（9添1是10） 教师着重说明：要把9凑成10，就想9加几得10，9加1得10，先放进去1个和9个凑成10。 盒子外的花皮球分成了1和几？（1和1） 盒子里已经有10，再加上一个是多少？ 那么9加2得多少？教师板书得数“11”。 谁再说说9加2得11是怎么摆出来的？（如果学生回答是数出来的，从头数的或从9接着往下数的，教师可以先说这个方法是对的。） 然后提问：如果没有实物该怎么想呢？启发学生说出“凑十”的方法：先想9加几得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1凑成10，10再加1得11。在学生说计算过程的同时教师在算式下面注明推想过程。 再指定二、三名学生说说“凑十”的计算过程。 2．教学例2。 （1）让学生先摆出贴在纸上的9个