2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 人教版 教学目标 (一)使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数，会读、会写数字10。 (二)使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。 (三)培养学生思维能力和动手操作能力。 教学重点和难点 重点：10的分解和组成。 难点：10的书写。 教学过程 (一)复习准备 1．填数。 2．口答。 3．卡片口算：9以内的加减法。 (二)学习新课 揭示课题： 出示贴绒图，事先在绒板上不规则地摆出10颗小星星。 师问：谁能很快数出绒板上有几颗小星星？ 质疑：有几个同学数得快，但大部分数得都比较慢，为什么呢？(让学生说出小星星摆得太乱，不好数) 师说：你们说得对，想一想，怎样摆就可以既正确又快地数出来呢？(排列整齐就数得清) 指名到前面将绒板上的星星重新排出。 全班一起数：1 2 3 4 5…10 师问：一共有几颗小星星？(10颗) 师说：今天这节课我们就来学习10的认识。(板书课题：10的认识) 1．学习数数。 (1)出示主题图： 师问：这幅图上画的是什么？ 师说：国庆节快到了，各族小朋友正在载歌载舞欢庆节日。 数一数：有多少个小朋友？有多少个气球？ 师说：通过数数，我们知道了图上有10个小朋友、10个气球。 (2)指名在计数器上拨珠： 先拨出9个，(边拨边数)再拨出1个，一共拨了几个？9添上1是几？ (3)数手指： 师说：请同学们伸出左手，数数左手有几个手指，再数数右手有几个手指，两只手一共有几个手指？ (4)你们谁还能说出数量是10的物体吗？ (5)指导书写数字10。 老师边写边说：10是由1和0组成的，左边是1、右边是0，笔顺是先写1，再写0。在田字格里写要占两个格，左边写1，右边写0。 学生自己在书上田字格里描写10。 老师行间巡视，及时辅导。 2．学习10以内数的顺序和比较大小。 (1)出示部分直尺图： 师问： ①直尺上原来有9个小段，又添上1段是多少个小段？(10个) ②10写在直尺的什么位置上？(写在9的后面)老师对准刻度写“10”。 ③9的后面是几？10前面的一个数是几？ ④10和9比，谁大，谁小？9和10比呢？ ⑤10比哪些数大？ ⑥哪些数比10小？ 齐读直尺上的数：顺读、倒读。 (2)出示点子图： 让学生看图填数、填符号，填后订正。(老师板书：9＜10，10＞9) 3．学习数的组成。 (1)摆一摆。每人拿出10根小棒，摆10的组成。老师在绒板上摆10的组成。摆一组，说一说，10可以分成几和几，几和几组成10。 在老师指导下进行操作： 先在桌子左边摆好10根小棒。 第一组的摆法： 师说：把左边的小棒向右移动一根(师生各自移动一根小棒) 师问：把10分成了几和几？板书：9和1组成几？(自己小声说这组的组成和分解) 第二组的摆法： 师说：把左边的小棒向右移动二根。(师生各自移动二根小棒) 师问：把10分成了几和几？几和几组成10？ 学生回答后，老师板书： 下面几组教法同上，摆一组，说一说，老师板书。 (2)师问：看到每一组，你还能想到什么？ (3)全体在书上填写10的组成。 (三)巩固反馈 1．练习数的顺序。 出示小鸟卡片。 师说：请同学们给这几只小鸟按从小到大的顺序排排队，好吗？ 指名上前进行排队。 拿出你们的数字卡片，从1排到10，再从10排到1。 填上适当的数。 2．做“找朋友”的游戏。 老师把下列数字卡片分别发给10个同学。 上前站成一排后，各自去找组成10的朋友，找到后，一对一对站在一起。请大家看他们的朋友找得对不对？ 3．连线：哪两盘合起来是10个？ 4．填10的组成。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 10的认识 2教案 冀教版 教学目标： 1．经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。 2．能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。 3．能从不同角度观察事物，获得愉快的学习体验。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 1．通过与学生交流10月1日国庆节引出情境图，让学生观察。 师：同学们，你们知道10月1日是什么节日吗？（如果学生不知道，教师可做简单介绍） 师：再过一段时间就要到10月1日了，阳光幼儿园的小朋友为了庆祝节日，正在高兴地布置会场，你们看这幅图。 出示情境图。 2．提出看图说话的要求，鼓励学生积极发言。如果学生说话中用了具体数字，老师要给予表扬。 师：谁能看着这幅图说一句话或讲一个故事？ 学生可能会有不同的表达方式，教师要给予激励性的评价。 二、认数，用数 1．提出看图用数说话的要求，引导学生发现并说出图中各种事物的个数。 师：同学们刚才讲故事、说话都很好，你能用学过的数看图说一句话吗？ 学生可能会说到： ●有5个黄气球，2个粉气球，3个蓝气球； ●左边5盆花，右边5盆花；4名男同学，6名女同学。