2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识 1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识 1教案 青岛版 教学内容： 教科书62-63页，11-20各数的认识。 教学目标： 1. 结合具体情境，能正确地数出数量在11-20之间物体的个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。 2. 在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11-20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 教学准备： 图片、小方块、学具 教学时间： 1课时 教学过程： 一、活动一 今天我们一起来认识11-20各数。 1. 观看海鸥飞翔的海景图。 师：这是我们美丽青岛，为了让我们的生活环境更加美丽，人们开展了挽留海鸥的行动。你也到海边喂过海鸥吗？ 2. 提问： 图上都有什么？看看图，你想知道什么？ 二、活动二 1. 数出岩石上海鸥的个数。 （1）我们先来解决“海滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来数一数吧！ （2）你是怎样数出来的？数给大家听。 2. 教学11的认识及数位的认识。 （1）?如果用一个小方块代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少个小方块表示？你们动手摆一摆。（学生摆一摆，教师巡视） （2）?用投影出示摆成一堆的11个小方块。引导：你能一眼看出这些小方块有多少个吗？你有什么好办法，能让大家一眼看出小方块的个数吗？ 请做对的学生到投影上演示，引导学生观察，他是怎么摆的？ 引导学生用这样的方法摆出“11”。 （3）?一个塑料槽中有10个小方块，可以说这就是一个十。你能说一说吗？ （4）?看着自己摆的“11”说一说：11里面有几个十和几个一？ 学生指着自己摆的1个十和1个一回答。 （5）?把方块图出示在黑板上，引导学生：这1组方块表示什么？这1个表示什么？ （6）?这一组表示1个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。十位专门用来表示有几个十。 这1个表示1个一，它对着的位置也有一个名字，叫做“个位”。个位表示有几个十。 “11”这个数我们还可以用计数器表示。看看手中的计数器，你能找到个位和十位吗? 请学生边指边说学习结果。 （7）?怎样用计数器表示“11”呢？ 有1个十，就在十位上拨1个珠子，这1个珠子就表示1个十。 还有1个一，该怎样拨珠表示？ 学生自己动手拨珠，并说出自己怎样拨的。 学生指着对应的珠子说出11的组成。 （8）“11”怎样写呢？ 有1个十，我们就在十位上写1，这个1表示1个十。有1个一，就在个位上写1，这个1表示1个一。 （9）讨论：“11”十位和个位都是“1”，这两个“1”表示的意义相同吗？ 三、活动三 1. 出示开课时学生提出的问题，继续解答。 我们来看“天空中有多少只海鸥？”这个问题。 2. 教学19的认识 （1）你能用小方块表示“19”吗？ （2）怎样拨珠？ （3）在题纸上写出这个数。 （4）1个十和9个一合起来就是“19”。 四、教学20的认识 1. 刚才天空中有19只海鸥，现在又飞来一只。有多少只海鸥？ 2. 怎样用小方块来表示？ 3. 这2个十应该放在什么位上？ 五、自主练习1、2 1. 拨珠比赛 教师说数，学生快速拨出这个数。 2. 拼图游戏 学生独立完成，集体订正。 教师总结： 今天，我们认识了11-20各数，并且能够自己动手摆出来。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 11-20各数的认识 2教案 北京版 教学要求：??? 1.使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，??? 2.认识11—20各数，能正确读出11—20各数，??? 3.初步掌握11—20以内数的顺序。??? 4.使学生初步了解十进制。??? 5.知道10个一是1个十，2个十是20。??? 6.初步体会数与生活的联系，??? 7.初步培养估计的意识，获得初步的数感。 教学重点：??? 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。 教学难点：??? 建立计数单位十的概念。 教学准备：??? 课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。 教学过程：?? 一、创设情境，导入新知：??? [电脑：机器猫]??? 师：小朋友，你们看，谁来了？??? 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？??? 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。??? 师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10]??? [电脑演示10朵花，第11朵打问号]??? 师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。??? 【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花