2019-2020年一年级品德与社会下册 春天说了什么 3教案 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级品德与社会下册 春天说了什么 3教案 浙教版 一、教材分析： 以春天的景物图引入，展现了春天的典型季节特征：柳树绿了，桃花开了，冬眠的青蛙醒来了……让学生对春天有初步的感受。通过学习富有人文气息的儿歌，激发学生的想象力，去听一听春天大自然的声音。在充满童趣的“捉迷藏”中引导学生去观察发现更多春天的足迹。在添诗添画的游戏中，强化对春天大自然的美好体验。 二、课时：1课时 三、教学目标： 1. 学习儿歌，认识春天的特征。 2. 主动观察大自然中动植物的变化。 3. 涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。 四、教学重难点： 1. 找春天活动的组织。 2. 培养学生有一颗善于发现美、感受美的心灵。 五、教具：多媒体课件 六、教学过程： （一）导入 1. 盼望着，盼望着，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，让我们一起走进春天，去欣赏一下春天的美景吧！（课件出示图片） 2. 春姑娘的本领可大了，你猜猜她对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。（出示课题春天说了什么）（春天到了，冰雪快快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。）她对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了。（春天到了，花儿快快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！） 同桌同学讨论讨论，春天还对谁说了什么？ 3. 小结：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满各种各样的声音。沙沙沙，春雨给大地带来了充足的水分。轰隆隆，春雷叫醒了冬眠的小动物。 （二）汇报找春天。 1. 这几天，老师请小朋友在校园、在路边、在公园、在小区、在家里找找春天。你找到了吗？请把你的发现说给四人小组的同学听听，待会儿老师要请你们上台发言。 2. 根据学生发言，随机出示图片。 桃花（几个花瓣、颜色、叶子）教师随机补充 油菜花（形状，颜色为金黄色，油菜籽可以榨油。） 柳树（头发似的枝条） 燕子（外形、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴、燕子是候鸟。） 小草（绿油油的，不能随意践踏。） 学生没说到的，老师可以结合图片进行补充介绍。 3. 小朋友真能干，小花小草想和春天捉迷藏，可都被我们小朋友发现了，我们一起来学一首有趣的儿歌《和春天捉迷藏》（齐读，指名表演） （三）春天的天气 1. 春天里，除了景色还有什么发生变化了呢？（天气） 天气有什么变化？（暖和、忽冷忽热） 2. 春天天气变化大和我们小朋友有什么关系呢？（及时增减衣服，预防春季传染病,少去人群密集的公共场所，比如：车站、商场、电影院等等，多参加一些户外活动。） （四）春天的活动 1. 小朋友在春天里最喜欢什么活动呢？（照片出示交流）3月12日植树节 2. 一年之计在于春，一日之计在于晨，你喜欢春天吗？在这个美好的季节你还想干什么呢？ （五）小结 1. 师:春天的美丽、快乐需要用我们用双眼去发现，用双手去描绘。让我们一起填写一首春天的歌吧！完成P7“童心岛”，你可以根据诗句添加画的内容。 2. 交流、展示。 3. 小结：春天是美丽的，让我们一起用歌声来赞美春天吧！（齐唱《春天在哪里》） 板书设计： 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级品德与社会下册 春天说了什么1教案 浙教版 一、教学目标： 1. 能带自己的理解有感情地朗读课文，初步感受到春天的味道。 2. 认识并读准词语，能正确地进行书写。 3. 能合理地展开想象，说说春天会读大自然说些什么？ 二、教学难点： 能有感情的读背儿歌，认识生字。展开想像，说说春天会说些什么。 三、教学时间： 一课时 四、教学流程： （一）课前谈话，导入新课： 1. 我们班的小朋友都是一群爱生活，爱观察的孩是吗？老师已经感受到了春天已经悄悄地来到了我们身边，你们有没有观察到啊？（学生从自己的生活体验处着手，说说春天的足迹） 2. 看来，孩子们确实很会观察，那么美的景色，你能把它说的更美吗？（要求：用上一个赞美春天的词，我在（ ）找到了春天）是的，她已经悄悄地来到了我们中间，有个小朋友感受到的和我们有什么不同吗？ 3. 春天到底说了什么呢？（板书课题） （二）整体感知，读通课文。 1. 教师朗诵儿歌，学生带问题听儿歌。 2. 小朋友,他在（ ）找到了春天？（引导学生用这一句式来回答） 3. 自己朗读课文。 请小朋友用自己喜欢的方式来读读课文，那些字容易读错，把这些影响你读课文的字用○标出。 4. 教师入情入境地朗读课文。你想知道老师为什么能把课文读吗？我和生字是好朋友，要想读好课文，就得先认识生字。 5. 同桌互相读一读，听一听。 6. 比一比，看谁能把这课的生字读准。（课件） ★ 出示生字娃娃，请学生认读。 ★ ★把生字放在诗句中能读吗？指名读。 （三）个性化朗读，品味文句。 春天倒底对它们说了些什么呢？你们想知道吗？老师告诉你个好办法，自己仔细地、有感情地读读这首儿歌，春天一定会把她的悄悄话也