2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了2教案 人教新课标版 一、主题目标： 1.积极参加“找春天活动”，体会亲近大自然的乐趣。 2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。 3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。 4.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 二、教材分析： 本次主题活动《春天来了》，属于人教版《品德与生活》一年级下册第二单元《走进大自然》的主题活动一，由三个活动主题《找春天》、《春天的变化》、《我们一起唱春天》组成,意在引导儿童在大自然中，在周围的环境中发现春天，寻找春天，感受春天，体验春天的特点，领略春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，利用多种渠道，采用多种方式获取有关春的知识，认识春的特征，表达对春天的赞美，加深对大自然的向往和热爱之情。 三、教学建议： 要回归自然。春天，万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，在这个充满生机和活力的季节里，要让孩子走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切，去做自己想做的事。这是品德与生活课程的价值取向之一。要放手，充分发挥学生的主体作用。此次活动时，学生已处于一年级下学期。他们已经具有一定的活动经验，本次活动时要抓住低年级学生好表现的特点，引导孩子们到丰富多彩的的大自然中去发现春天、寻找春天、并用各种方式赞美春天，为学生提供展示信息的平台，促其动手动脑充分地展示、交流，获得全身心的发展。当然针对儿童阅历浅、看问题不够全面，语言不够丰富等特点，活动中教师要注重加强对学生的自主活动进行引导。 本课建议三课时完成。 第一课时 活动一、发现春天 一、活动目标： 1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，感受到春天的美好。 2.了解春天与人们生活中的关系。 3.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 二、活动准备： 1.一段自拍的反映当地优美春光的录像和反映不同地域春天特征的音像、图片等。 2.实物投影、温度计、录音机等。 3.教师用色卡纸自制有关春天景象的图画。 三、活动过程： 1.激兴谈话，课件导入： 孩子们，今天冬爷爷又来到我们的教室，他老人家有话要告诉我们呢，请你仔细听：（播放课件） ：亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的老朋友冬爷爷，今天我是来和你告别的，一转眼和你们相处三个月了，我们已经成了好朋友，但是天气暖和了，我要回去休息了，不能和你们一起嬉笑玩耍了，真舍不得呀！不过等到冬天我还会再来的，现在来接替我的是一位新朋友。它呀早已悄悄来到你们身边，藏了起来。知道它是谁吗？（学生答师板书：春天）那么春天是什么样子呢？播放《春天在哪里》课件，激发学生的学习兴趣，唤起孩子对春天已有的生活体验。 2.感受春天，发现春天。 1）看本地春光录像片，感受春天。 2）欣赏歌曲《春天在哪里》，说春天 结合录像和已有的经验说说自己心中的春天。引导学生结合自己的实际感受，说说春节后的气温、生活及周围景物的变化。如气候，春雨、雷电，人的衣着打扮、饮食起居、孩子们的娱乐、植物、耕田的变化等。（结合课本21——22页问题） 3）歌唱《春天在哪里》，到校园发现春天。 ①师启发谈话，激发欲望。孩子们，让我们走出教室，用我们敏锐的眼睛、灵敏的鼻子、温柔的小手、机灵的耳朵，用我们的身心去感受、发现春天吧。 我们要比一比，看一看谁的发现最多，谁能发现最能反映春天的特征的事物，你可以写下来、画下来、或者记在心里，你可以自己行动，也可以和伙伴、小组合作。 ②自由组合，发现春天。（学生自由组合，教师引导孩子从自己熟悉的环境中，从身边事物细微的变化中观察、发现春天） ③采集、记录认为最能反映春天特征的事物。 3.展示交流 1）以小组为单位围坐，组内交流各自的发现。 2）户外大集合，组际交流。 教师要引导孩子汇报自己的独特发现，并鼓励发现问题、提出问题、解决问题。 3）师小结，向生活拓展：你们介绍的精彩极了，老师从大家的谈话中知道你们确实发现了春天，你们从花草树木，鸟鱼飞虫，动物、人物身上发现了春天，春天真是无处不在，你们观察的可真仔细呀。老师也发现了春天，还把他们拍摄下来，你们想看吗？ 4.再说春天 1）看不同地域的春光录像、图片，感受体验春天的美。 （播放反映不同地域春天特征的音像、图片等，边放录像，边介绍录像里的内容。） 2）根据自己刚才看到的、听到的、感觉到的，再说说现在自己心目中的春天。（帮助生留意本地和其它地区春天的差异） 5.激发情感 ，回归生活，找寻春天。 1）看着这美丽的春景，你想对春天说什么呢？ 2）回归自然，找寻春天。 春天真是太美了，它是一个万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，充满生机和活力的季节，今天我们在校园里发现了春天，感