2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教新课标版 教学内容：人教版《数学》一年级上册第96—98页。 教学目标：　 1、使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算 2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识 3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 课前准备：教学课件，师生共同准备18张卡片。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、激发兴趣，复习铺垫 二、自主尝试，探究算法 1、创设情境，教学例1 2、揭示课题 3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题 三：练习巩固提高 四、课堂小结： 为后面的知识做好铺垫 ，激发学生学习兴趣 了解学生已有的知识基础，在此基础上引导学生认识了解“凑十法” 为学生创设在已有经验的基础上交流学习的空间。让学生挑选自己喜欢的方法，渗透算法多样化。 进行系统整理。 明确本节课学习任务 继续巩固凑十法，放手让学生自己操作并交流，给学生自我展示的机会，让其体验成功的喜悦。 考查学生运用凑十法计算的能力。 把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，唤醒学生对本节课的记忆。 谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组几与10等于十几的习题）1、3—9的分解。 2、口算 2+8 3+6 4+5 3+4 2+7 10+5 10+2 9+1+2???9+1+5???? 9+1+3 　　2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图） （1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？ 　　生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。 　　（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？ 　　生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。…… 　　（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？ 　　生：还有13盒没送。 　　（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。 　　生讨论、汇报。 　　（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法） 　　（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种？ 　　2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的？ 　　提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4） 　　师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几） 　　师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。 　　请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？ 　　根据学生回答教师板书如下： 　　师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？ 　　3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。 　　如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？ 　　列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。 　　学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？ 　　学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？ 　　1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题） 　　学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。 　　2、看图列式。（“做一做”第2题） 　　学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？ 　　3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。 　今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教版 教学目标： （一）知识教学点 　 1．理解用“凑十法”计算9加几的算理。 2．初步掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。 （二）能力训练点 　 1．会用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。 　 2．培养学生初步的抽象概括能力。 （三）德育渗透点 　 通过直观演示、操作，抽象概括出9加几的计算方法，培养学生的学习兴趣。 教学重点： 　　掌